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英语Unit 4 What can you do? Part B导学案及答案
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这是一份英语Unit 4 What can you do? Part B导学案及答案，共5页。学案主要包含了知识链接，课前预习，家长加油站，活动探究部分，Hmewrk，自我评价等内容，欢迎下载使用。
本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。
学习目标：
1. 能听、说、读、写单词“ck”，“swim”，“ping-png”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-png”。
2. 能灵活运用句型“Can yu …?”，“Yes, I can. / N, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。
重、难点预测：
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“ck”，“swim”，“ping-png”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-png”。
2. 能灵活运用句型“Can yu …?”，“Yes, I can. / N, I can’t.”于情境交际中。
教学难点
写一写自己会做的事和不会做的事。
教 学 过 程
一、知识链接
“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
二、课前预习
1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。
2.写出下列单词和句子的中文意思。
swim_________ ck__________ speak English ____________
play basketball_____________ play ping-png______________
Can yu swim? ____________________________
I can d sme kung fu, t!______________________________________
三、家长加油站（ ）
完成情况：（ ） 家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Gd mrning, bys and girls. Ss: Gd mrning , Miss Hua.
T: Hw are yu tday? Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. What can yu d at hme? S1: I can….
S2: I can…
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
2.播放两遍歌曲“What can yu d?”的录音。
Step 2: Presentatin （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen t the tape and try t remember their prnunciatin.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: C-peratin (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词，或组长检查。
3.Learn with teacher:
① 教师拿出一张小鱼的卡片，让学生猜鱼儿的一项运动特长，当学生猜到：swim”时，板书并带读。 用同样方法学习“ck”，和词组“play basketball”，“play ping-png”。
② 教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。
③ 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
4. B. Write and say
(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
(2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1: What can Sarah d?
S2: She can speak English and Chinese, sing English sng, dance, swim, ck and play ping-png.
S1: What can’t Sarah d?
S2: She can’t d any kung fu. She can’t play the pipa.
教师解释说：单词sme在否定句中要变成any。
(3) 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。
Step 4: Shw(大小展示)
教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
Step 5: Cnslidatin(达标检测，师生小结)
一 、选择填空：
( ) 1. What can yu ________ ? A. d B. t C. Are
( ) 2. Can yu play __________?
A. basketballs B. the ping-png C. ftball
( ) 3. Can yu ck? - ________________
A. Yes, I can’t. B. N, I can’t. C. N, I can.
（ ）4.Can yu ____the pipa ?
A . play B. put C. take
（ ）5.— Can yu play ftball ?__ N ,___.
A . I can B . I can’t . C. I dn’t
（ ）6.My mther can sing ,and I can sing,____. A .t B . again C. t
二、按要求改写。
1. I can swim. (一般疑问句，否定回答)
_____________________________________________________
2.Can yu play basketball ? (做否定回答) _______________________
3.Can yu speak English ? (翻译句子) ________________________________
五、Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、Hmewrk
1. 抄写B. Let’s learn部分的单词。 2. 完成《课时作业》
七、自我评价：
板书设计 Unit 4 What can yu d?
B. Let’s learn B. Write and say
- Can yu …?
- Yes, I can. / N, I can’t.
课后反思
本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。
学习目标：
1. 能听、说、读、写单词“ck”，“swim”，“ping-png”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-png”。
2. 能灵活运用句型“Can yu …?”，“Yes, I can. / N, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。
重、难点预测：
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“ck”，“swim”，“ping-png”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-png”。
2. 能灵活运用句型“Can yu …?”，“Yes, I can. / N, I can’t.”于情境交际中。
教学难点
写一写自己会做的事和不会做的事。
教 学 过 程
一、知识链接
“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
二、课前预习
1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。
2.写出下列单词和句子的中文意思。
swim_________ ck__________ speak English ____________
play basketball_____________ play ping-png______________
Can yu swim? ____________________________
I can d sme kung fu, t!______________________________________
三、家长加油站（ ）
完成情况：（ ） 家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Gd mrning, bys and girls. Ss: Gd mrning , Miss Hua.
T: Hw are yu tday? Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. What can yu d at hme? S1: I can….
S2: I can…
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
2.播放两遍歌曲“What can yu d?”的录音。
Step 2: Presentatin （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen t the tape and try t remember their prnunciatin.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: C-peratin (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词，或组长检查。
3.Learn with teacher:
① 教师拿出一张小鱼的卡片，让学生猜鱼儿的一项运动特长，当学生猜到：swim”时，板书并带读。 用同样方法学习“ck”，和词组“play basketball”，“play ping-png”。
② 教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。
③ 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
4. B. Write and say
(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
(2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1: What can Sarah d?
S2: She can speak English and Chinese, sing English sng, dance, swim, ck and play ping-png.
S1: What can’t Sarah d?
S2: She can’t d any kung fu. She can’t play the pipa.
教师解释说：单词sme在否定句中要变成any。
(3) 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。
Step 4: Shw(大小展示)
教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
Step 5: Cnslidatin(达标检测，师生小结)
一 、选择填空：
( ) 1. What can yu ________ ? A. d B. t C. Are
( ) 2. Can yu play __________?
A. basketballs B. the ping-png C. ftball
( ) 3. Can yu ck? - ________________
A. Yes, I can’t. B. N, I can’t. C. N, I can.
（ ）4.Can yu ____the pipa ?
A . play B. put C. take
（ ）5.— Can yu play ftball ?__ N ,___.
A . I can B . I can’t . C. I dn’t
（ ）6.My mther can sing ,and I can sing,____. A .t B . again C. t
二、按要求改写。
1. I can swim. (一般疑问句，否定回答)
_____________________________________________________
2.Can yu play basketball ? (做否定回答) _______________________
3.Can yu speak English ? (翻译句子) ________________________________
五、Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、Hmewrk
1. 抄写B. Let’s learn部分的单词。 2. 完成《课时作业》
七、自我评价：
板书设计 Unit 4 What can yu d?
B. Let’s learn B. Write and say
- Can yu …?
- Yes, I can. / N, I can’t.
课后反思
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