人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part A优秀教案
展开课时教学设计
课题 | Unit4.What can you do? A. Let’s learn | 课型 | 新授课 | 授课时间 |
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教学 目标 | 1.学生能够听、说、读、写新单词和词组:dance、sing English songs、play the pipa、do kung fu 、draw cartoons 2.学生能够正确听,说,运用句子“What can you do ?”“I can…”; 3.学生能够提高口语表达能力和语言组织运用能力,并且进行积极参与文娱活动,丰富课余生活。 | ||||||||||
重点难点 | 重点 五个四会词汇,能够在实际语境中交流运用句型“What can …?”“I can…”。 难点 学生能够合理运用语句完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。 | ||||||||||
关键 | 情景展示,联系生活实际 | 课前 准备 | pictures; video | ||||||||
教 学 活 动 过 程 设 计 | |||||||||||
教 学 环 节 | 活 动 预 设 | 方法意图 | 二 次 备 课 | ||||||||
Step1 Warming up(2')
Step2. Lead in (3')
Step3 Presentation(23’)
Step4Practice(6’)
Step5 Consolidation and Extension(5’)
Step6.Summing up(1’)
| 播放歌曲《What can you do?》 学生可以跟着节奏一起拍手一起唱歌,粗略的领悟歌词的含义
观看主图动画,回答问题 Q:What can Chen Jie do? S:play the pipa Q:What can Zoom do? S: sing Today let us talk about activities.
T:Amy has a birthday party on Saturday, so we have talent show. 教师让学生观看插图
S: dance 教师教学单词dance,并贴出生词dance。 教师边和学生交流边板书主要功能句“What can you do?”“I can …”
S:play the pipa 教师贴上新短语play the pipa 并讲出乐器前要加冠词the。
以同样的方式引出新授词组sing English songs、draw cartoons
1.大小声游戏 教师领读新词,教师大声学生小声,教师小声学生大声。 2.教师出示这节课新词的卡片和图片,如果图片匹配,学生大声读出来,如果图文不匹配,学生保持沉默,对做错的同学,教师双手成“炸弹”状向他“投” 去,边说Bomb。 3.老师做动作,学生回答相对应的词组,或者老师发出指令,学生快速做出相应的动作,已巩固新授单词和词组。
学生在四人一小组内反复用句型What can you do?相互之间调查其他组员会做的事情。最后请两三个代表进行汇报。
(一)Words: Dance、sing English songs、do kung fu、draw cartoons、play the pipa (二)Sentences: “What can you do?” “I can…”
| 歌曲可以提高课堂气氛,营造愉快的学习氛围。 谈话形式引出文中的新单词,拉近学生与教师之间的距离。
通过直观的画面创设了真实的语言环境,并且有设计形式各异的单词导入方式,将所学新单词融入新的句式中,引起学生有意注意。教学效果显著。
本环节通过多个游戏让学生在快乐的氛围中学习新单词,提高学习效率。
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作业 设计 | Homework: 1.Read and write the words. 2.Finish the relevant workbook exercises. | ||||||||||
板书 设计 | Unit4.What can you do? A. Let’s learn What can you do? I can ...dance/sing English songs/play the pipa/do kung fu/draw cartoons
| 教学反思 |
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小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do? Part A教学设计: 这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册<a href="/yy/tb_c64457_t8/?tag_id=27" target="_blank">Unit 4 What can you do? Part A教学设计</a>,共4页。
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