课题	Unit4What can you do?B Let’s learn write and say let’s wrap it up		课型		新授		授课时间
教学目标	1．能够进一步内化“Can you ...?”Yes,I can.””No,I can’t.”等询问他人和表达自己能力的交际的交际用语。 2．能够正确听、说、认读词汇和词组：cook ,swim,play basketball\ping pong,speak English. 3．能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点难点	重点：1.能够掌握词汇和词组：cook ,swim,play basketball\ping pong,speak English. 2.能够在实际语境中运用能力的问答句：“Can you...?”Yes,I can.””No,I can’t.” 难点：能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
关键			课前准备
教学活动过程设计
教学环节		活动预设		方法意图			二次备课
Step1. Warm-up (3’) Step 2. Review (7’) Step3. Presentation (13’) Step4.Consolidation and Extension (15’) Step5Summary (2’)		1．Greeting ：between T and Ss. 2. Daily English:教师与学生进行日常会话。学生运用所学语言回答教师。 1．拼写A部分的四会词组。教师说词组，或请一个学生说词组，其他同学抢答。学生以小组竞赛的形式进行拼读练习 2.说唱Let’s chant。学生：跟录音唱歌谣，边唱边做动作。 3.改编Let’s chant。学生：轮流互问，如：Li Ming, Li Ming, what can you do? I can …. Sarah, Sarah, what can you do? I can …. 依此类推，学生以开小火车的形式依次回答，改编Let’s chant。 A.学习Let’s learn 学习单词及词组：ping-pong,Play ping-pong. ①教师出示球ball.T:What’s this? Ss: It’s a ball.(球，乒乓球） T：It’s a ping-pong ball. I can play ping-pong. ②学习词组Play ping-pong.并板书。 ③学习和练说：T:Can you play ping-pong? Yes,I can. No,I can’t. 2.学习单词及词组：Basketball及play basketball ①教师出示basketball. T：What’s this? It’s a basketball. 利用拆分法学习basketball.basketball=basket(篮球）+ball(球）,学习词组Play basketball.并板书。 2．教师重复用Can you …? 并引导学生答Yes, I can. / No, I can’t. T:I can swim. Can you swim? 学生先用Yes. / No.配合动作表示师生练说：I can …. 。Can you.....? Yes, I can. / No, I can’t. 并能用Can you …?问话。 3．学习短语speak English. 教师出示图片，练说：T：Who is she?She is Miss Zhou. T:This is Miss Zhou.She is an Chinese teacher.She can speak Chinese.Can you speak Chinese? Ss:Yes,I can.No,I can’t. I’m an English teacher.I can speak English.Can you speak English?Yes,I can.No,I can’t. speak Chinese、 English的单词卡片，领读。 4．学习cook. 出示图片厨师cook 教师通过动作，图片引入新授：引出I can cook. I can cook breakfast\lunch\dinner. I can Chinese food. B.学习Let’s learn.中的问答句型。 ①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。让学生在小组间进行问答练习。 T：Can you swim? Chen Jie：Yes, I can. T：Can you speak English? Mike：Yes, I can. T：Can you cook? Oliver：No, I can’t. T：Can you play basketball? Oliver：Yes, I can. T：Can you play ping-pong? Amy：Yes, I do. ②两个学生一组，抽取短语词卡，练习问答对话。 ④两个学生一组，抽取图片，练习问答对话。 ⑤一个学生做动作，另一个学生猜测问答。 A．学习Write and say ①播放录音，学生跟读。教师领读，学生跟读。学生自读。 ②请学生代表翻译汉语意思。 ③让学生扮演Sarah，做自我介绍。 B、学习.Let’s wrap it up.P44 ①用PPT课件展示一组含有play的词组，请学生们读一读，并翻译汉语意思。 play ping-pong（打乒乓球），play basketball（打篮球），play the erhu（拉二胡），play the piano（弹钢琴） ②引导学生观察上面这些词组，并说出他们的搭配规律：球类活动前不加the，乐器前面需要加the。 ③请学生独立完成教科书第44页的看图填写单词补全句子。 ④小组内交流，相互指正。 C..结合今日所学，做自我介绍Introduce yourself.（介绍自已的特长，会与不会） ①小组交流，介绍自己会做什么，不会做什么。 ②将全班分成四人一组，请各小组学生自己另外填一张表格，标明自己can与can’t的文娱活动，然后在小组内交流， S1：I can dance. I can sing English songs. I can play ping-pong. I can’t play basketball. I can’t do any kung fu. S2：I can speak English. I can play football. I can draw cartoons. I can’t play ping-pong. I can’t play the pipa. S3：I can… T：Boys and girls. What do you learn on this class? I can... I can’t….		1.让学生的注意力立刻回归到英语课堂中，并复习已学过内容。巩固A部分的四会词组。在竞赛过程中刺激学生的大脑，让思维活跃起来。 2.活跃课堂气氛，通过有节奏的音乐和朗朗上口的歌谣使学生更加熟练所学句型。 3.复习和巩固所学的动词词组，在唱的基础上，稍微增加一点难度，激发学生的好奇心和求知欲望，并为本课新词组的教学作好铺垫。 1.2.结合学生的具体情况，通过复习旧词，引出新词，利用手势和面部表情，加深对词组的理解和记忆。师生互问，学生互问，练说句型。学生表演，教师说词组学生跟说并表演动作，一个学生做动作其他学生猜词组，拼读三个新词组并板书。设计意图：采用多种游戏活动，训练重点句型，让每位学生在课堂上都有充分说话的机会，关注每一位学生的进步情况，及时补短板，这是整节课堂效益好坏的关键所在。设计意图：让每位学生都有机会演练Sarah的自我介绍，让每位学生亲身感受can与can’t在表达意义上的不同，让每位学生都能灵活运用can与can’t. 设计意图：通过学生们的认真观察，归纳出play搭配词组的规律，能够帮助学生在日常交际中，灵活运用这种配词规律，避免出现语法错误设计意图：通过真实文娱活动情况的交流，学生们精神十足，兴趣盎然，每位学生都愿意认真交流，并且聆听其他组员的会做什么和不会做什么，训练了I can…和I can’t…的新句型，真正实现了学以致用的最佳效果。
作业设计	Homework： 1.Recite and write down the words and sentences.背诵并默写重点单词和句型。 2.Introduce yourself with “I can…and I can’t.” 利用所学句型，做自我介绍。
板书设计		Unit 4 What can you do?Part B Let’s learn swim I can speak English\Chinese cook play basketball\ ping-pong I can’t do any kung fu. Can you swim? Yes, I can. No,I can’t.				教学反思