初中人教版 (新课标)第二节 生物与环境组成生态系统获奖ppt课件

课题

1.2.2 生物与环境组成生态系统

教学目标

1.掌握生态系统的概念。

2.概述生态系统的组成，描述各组成部分之间相互依存的关系。

3.描述生态系统中的食物链和食物网，了解物质循环和能量流动。

4.阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

教学重难点

1. 生态系统的组成。(重点)
2. 食物链和食物网。(重难点)
3.   生态系统的自动调节能力。(难点)

教学过程

引导思考：

1.草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？

2.为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，那么草的长势好不好？为什么？

草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

如：一片草原，一块农田，一个湖泊等都可以看做一个生态系统。

资料分析：

分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。

啄木鸟在树干上找虫吃；腐烂的树桩上长出许多真菌

1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？

  树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是捕食关系。

2.腐烂的树桩最终会消失吗？

  树桩中的有机物会被细菌、真菌等分解成水、二氧化碳、无机盐等无机物，因此腐烂的树桩最终会消失。

3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？

   分别扮演的角色是：生产者、消费者、分解者。

 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳关的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的生产者。

   动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。

   细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。

         植物---生产者

职能：能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。

地位：生产者是生态系统中最重要的部分。

         动物---消费者

职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。

         真菌、细菌---分解者

职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。

地位：分解者也是生态系统中不可缺少的成分。

提问：如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？

生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水，等等。

“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？写出这个成语隐含的食物链。

         书写食物链的注意事项：

①先找植物（生产者）——食物链的起点；

②再找直接以生产者为食的动物；

③再找食草动物的天敌；（一个找完后，再找下一个）

④一直到找不到天敌的动物为止；（食物链的终点）

⑤生物之间标箭头：起点→终点。

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

生态系统的能量流动和物质循环

能量在食物链的流动过程中被多种动物逐步消耗，生态系统中的植物必须不断地从外界获得能量，才能保证动物的正常生活。

         当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。

         生态系统具有一定的自动调节能力

假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？

兔子数量会急剧增加，一段时间后，又会恢复到原来水平。因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。

生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。

例如，一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。

如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？

 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。

生态系统的自动调节能力是有限度的。人类应该爱护生态系统，合理利用资源。

归纳总结，知识沉淀

问题：这节课大家通过自己的努力和小组的合作，相信每个同学都有所收获．整理一下本节课的所学，写下来。

我掌握的定理有______；

我学会了_______；

我还知道了_______.

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