人教部编版七年级上册5 秋天的怀念公开课教学课件ppt

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目 录
1. 概括文章内容，把握叙事线索。2. 抓住人物的语言、神态、动作、心理描写，理解母亲的形象，体会作者的情感。 3.培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来学习课文《秋天的怀念》。
二、整体感知（一）作者简介
在史铁生21岁的秋天的时候，因患病导致双腿瘫痪。 瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说《法学教授及其夫人》。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等 他的作品风格清新而温馨，富有哲理和幽默感，属于意蕴深沉的“散文化”作品。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》，散文集《我与地坛》。 短篇散文《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
瘫痪（　　 ） 整宿（　　）絮絮叨叨（ 　　 ） 仿膳（　　 ）　捶打（　　 ） 翻来覆去（　　）
一句话概括：生病的母亲要带瘫痪的儿子去北海看花，遭到儿子野蛮的拒绝，在母亲苦苦哀求之下，儿子终于答应了，母亲却又因病去世了。
一、身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第1节)二、在病危那天，母亲想方设法央求儿子去北海看花。（第2节）三、在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。（第5节）
找出文中对母亲的具体描写句，并加以分析
①“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静”
“悄悄地”这一叠词，形象的写出了母亲对儿子的理解、体贴，“偷偷地”这一叠词，形象的写出了母亲对儿子的牵挂、关切
②“又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”
③“扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”
“红红的”这一叠词，形象的写出了母亲因儿子的痛苦而内心痛苦的神态）
“扑” “忍”“抓”这几个动作描写，显示了母亲的坚强与执着和母爱的深沉；“好好儿活”表现出母亲强忍着自己的痛苦，劝儿子要坚强的心理
④听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。
为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间也没有心思再养花了。
⑤她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
朗读第二段，品味母亲是怎样对待儿子，表达对儿子的爱？（找出描写母亲动作神态的句子，加以分析）
母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。"什么时候？""你要是愿意，就明天？"她说。我的回答已经让她喜出望外了。"好吧，就明天。"我说。她高兴得一会坐下，一会站起："那就赶紧准备准备。""哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着："看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……"她忽然不说了。对于"跑"和"踩"一类的字眼，她比我还敏感。
母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。"什么时候？""你要是愿意，就明天？"她说。我的回答已经让她喜出望外了。"好吧，就明天。"我说。她高兴得一会坐下，一会站起："那就赶紧准备准备。""哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着："看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……"她忽然不说了。对于"跑"和"踩"一类的字眼，她比我还敏感。
为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情
要把萧瑟的秋天挡在窗外，怕儿子触景生情
文末对菊花的描写有怎样的作用？
菊花中有母亲的殷切嘱托，在赏菊的过程中，“我们”懂得了应该面对现实，热爱生命，顽强生活。描写菊花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念。
文中多次提到菊花，有何用意？
母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花，是我对母亲的缅怀与思念
记得母亲说过的：我们俩在一起，要好好儿活...
“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两段深刻领悟
由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好儿活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。 正是她的“要好好儿活”照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，“秋天”对于作者来说有着特殊意义：作者的腿是秋天瘫痪的；因为作者的母亲是秋天去世的；母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花； 也预示着作者经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。深切表达了作者对母亲的思念之情。
　　 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。 —摘自史铁生《我与地坛》
你从几十年后史铁生写的这段文字中读到了什么
世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。
对母亲深深的怀念，让史铁生懂得，好好活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受——他对好好活又有了进一步的理解，那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。