2020-2021学年24 火烧云表格教学设计
展开学科
语文
年级/册
三年级(下)
教材版本
人教部编版
课题名称
第七单元 24《火烧云》
教学目标
有感情的朗读课文,体会和想象作者所描绘的多彩画面。
重难点分析
重点分析
体会火烧云的有趣,让学生通过想象,也学着作者的方法进行一番描述,具有一定的难度。
难点分析
平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹,缺少细致的观察,特别是关注火烧云的自然现象,三年级的学生要深入体会云变化的有趣较难。
教学方法
1.通过情境诵读和想象,感悟和想象作者所描绘的火烧云的绚丽多彩。
2.通过合作讨论,了解作者写火烧云颜色的变化,学习作者观察事物的方法。
教学环节
教学过程
导入
1.谈话导入,揭示课题
同学们见过火烧云吗?你仔细观察过火烧云吗?(出示两幅火烧云图片)
2.现代女作家萧红就给我们描绘了一幅夕阳西下,火烧云上来时的壮丽景色,今天我们就一同走进第24课《火烧云》
知识讲解
(难点突破)
3.解释火烧云
(1)什么是火烧云?从课文中找出一句话来回答?读出找到的句子(课件出示)
“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。”
这句话中有个动词用的特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?
是的,这个烧字写出了火烧云的动态和颜色的红艳。
(2)自由朗读,整体感知与分析课文
①自由朗读课文,疏通生字词,课文是按什么顺序来写的,并说说你划分的依据。
课文是按火烧云上来了——火烧云的变化——火烧云下去了的顺序来写,按照这样的顺序将课文分为3个部分,划分的依据是火烧云的活动。
= 2 \* GB3 ②咱们来读读生词,看看红色的字你读对了吗?去掉拼音,你再来读试试。
学生读,教师读,讲解多音字模。
= 3 \* GB3 ③朗读第一自然段,理解文章第一段的色彩美并根据第一自然段来填空。
霞光照得小孩子的脸_______。
大白狗变成_____的了。
_________变成金的了。
黑母鸡变成_________的了。
小白猪变成_________了。
白胡子变成_________了。
通过师生互动,一问一答形式体会这一段写出了景美、人乐的场景。
④小组合作读3-6自然段,说一说:作者从哪两方面讲了火烧云的变化?是的,颜色和形状两个方面。
⑤指导朗读:咱们来重点读一读写颜色的第三自然段,思考:
1、火烧云都有哪些颜色,并把它们画出来?
2、这些颜色的描写说明了火烧云什么特点?试着用一个词语来形容火烧云。
火烧云的颜色真多呀!(学生说)火烧云颜色变化特别多,我们可以用五颜六色、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓来形容它。
⑥再次朗读第三自然段,体会4个一会儿……一会儿,试着用它们造个句子。
= 7 \* GB3 ⑦结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?
葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色。梨黄:像(梨)一样的黄色。茄子紫:像(茄子)一样的紫色。
好处:生动形象,引起人们的联想。
课堂练习
(难点巩固)
4.我们模仿这几个颜色,找一找,还有什么别的颜色的词语呢!
请用不同的形式填写表示颜色的词语:
(ABB式) 金灿灿:
(状物色)葡萄灰:
百合色:
(半+颜色)半紫半黄:
葡萄灰表示状物色,物体在前面,颜色在后面;百合色是百合是一种花,花放在前面;半紫半黄是半甲颜色。
小结
火烧云的颜色真是太多了,它的形状变化也不少呢!咱们下节课一起来欣赏吧!
语文人教部编版第七单元24 火烧云教案及反思: 这是一份语文人教部编版第七单元24 火烧云教案及反思,共8页。教案主要包含了核心素养目标,课前解析,教学目标,教学重点,教学难点,课前准备,课时安排,教学过程等内容,欢迎下载使用。
人教部编版三年级下册24 火烧云教案: 这是一份人教部编版三年级下册24 火烧云教案,共5页。教案主要包含了教学目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。
人教部编版 (五四制)三年级下册24 火烧云教学设计: 这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册24 火烧云教学设计,共5页。