初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气评课课件ppt

课题

制取氧气

教学目标

1、 知识与技能：

了解通过化学实验制取气体的方法，了解催化剂的特征。

 2、 过程与方法：

  （1）能够根据反应物性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法

  （2）学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

 3、 情感态度与价值观：

  （1）学生从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

  （2）保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

教学重点

（1）实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。

（2）催化剂的特征

教学难点

（1）实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。

（2）催化剂的特征

教学准备

教师准备：制取氧气的演示实验或视频资料

学生准备：预习教材

教学过程

【温故知新】

1、书写三个实验室制取氧气的反应原理的文字表达式（并板书）

2、提问高锰酸钾制氧气时需要注意的事项

【新知探究】

观察以上三个反应，可以看到，在其中两个上面有二氧化锰，那它是反应物呢还是生成物呢？（既不是...也不是...）

【小组讨论】（PPT展示）

分解过氧化氢溶液制取氧气反应中二氧化锰的作用（看图分析），并回答问题

1、待上述实验没有气泡时，再加入过氧化氢溶液，观察现象？氧气是哪些物质产生的呢？

答：又有气泡产生；氧气是由过氧化氢产生。

3、在第2个实验中，是不是过氧化氢与二氧化锰反应生成了氧气呢？

答：不是。

4、二氧化锰好象永远也用不完，经过滤、洗涤干燥后发现质量也没有变化，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？（引出催化剂的定义，即下一张PPT）并板书，只需板书催化剂的特征就行了

【思考】

1、有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？ 

2、没有催化剂反应能否进行呢？

3、在反应进行过程中催化剂参与反应吗？

4、MnO2 是催化剂，这种说法对吗？

5、是否可用其他的物质代替二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂（阅读课本P39）？

【思考】实验室制取氧气装置的选择（让学生自己先观察装置，提问，再总结，PPT展示）
观察、填空

过氧化氢溶液是一种无色液体；二氧化锰是一种黑色固体；

氯酸钾是一种白_色固体；高锰酸钾是一种暗紫色固体。

观看演示动画，总结实验装置和收集装置的选择依据（PPT播放）.

发生装置：依据反应物的状态和反应条件；

          固固加热型（反应物都是固体，反应需要加热）；

固液不加热型（反应物是固体和液体的混合物，反应不需要加热）

收集装置：依据气体的密度和溶解性

讲完发生装置和收集装置的选择后，讲优点和缺点，并让学生做笔记（PPT上显示）。

【工业制氧】（不用细讲，就分离液态空气法讲一下就行，强调都是物理变化）

分离液态空气：物理变化

膜分离技术：物理变化

【巩固提升】（PPT）

【课堂练习】

根据下列图示装置回答问题：

（1）应选用装置B和装置C 或装置 E  （填编号）连接。

（2）如果选用的收集装置需要检验氧气是否收满，则应将带火星的木条放在集气瓶口。

课后作业

1.练习与应用题。

2.完成配套练习题

板书设计

课题3 制取氧气（2）

一、高锰酸钾       锰酸钾+ 二氧化锰+氧气

KMnO4          K2MnO4    MnO2     O2

过氧化氢 ————→  水 + 氧气

H2O2                                 H2O    O2

氯酸钾————→ 氯化钾+氧气

KClO3              KCl     O2

二、催化剂

定义：（不用写，直接画起来就行）

特征：“一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快）

“二不变”：本身的质量和化学性质都没有改变

三、装置的选择

发生装置：依据反应物的状态和反应条件；

          固固加热型（反应物都是固体，反应需要加热）；

固液不加热型（反应物是固体和液体的混合物，反应不需要加热）

收集装置：依据气体的密度和溶解性

          向上排空气法：密度比空气大

          向下排空气法：密度比空气小

          排水法：难溶于水

教学反思