人教部编版一年级下册1 吃水不忘挖井人公开课教学设计

1　吃水不忘挖井人

教学目标

1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。

2．正确朗读课文，积累词语。

3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学重难点

1．识字写字，积累词语。

2．找出文中明显的信息。

教学策略

认写字词

(1)识字。本课要认13个生字。其中“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音，引导学生通过比较，重点正音。认读生字要借助词语或句子进行，如揭示课题时可认读“吃、忘、井”；结合段落朗读，认读其他生字。要引导学生借助已学的识字方法自主识记生字。如根据偏旁识记、熟字比较法识记、字理分析法识记等，还可以采用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字。

(2)写字。本课要求会写的7个字，教师要从结构、部件等角度分类进行指导。

朗读课文

这篇课文长句子较多，学生朗读起来略有难度。先练习读准长句子的停顿，采用教师范读、学生跟读等方式，把句子读准确、读连贯，再指导学生读中强调重点词语，突出关键信息，了解事情的前因后果。

积累运用

课后第2题中的12个词语，是本课要求会认的6个生字的组词，教师可根据课文内容创设语境，如介绍学校环境、还原竞赛场景、介绍某物品的主人等，引导学生运用“上面、叫好、主人”等词语，练习说话。还可以引导学生联系日常生活，在语境中加强词语的理解和运用。

教学准备

教师准备：1.制作多媒体课件；准备《我爱北京天安门》的视频；准备毛主席的照片和相关资料。

2．制作生字词卡片。

学生准备：在家长的协助下预习课文，完成预学案作业。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。

2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。

3．初步学习根据问题找出明显信息的方法。

教学过程

板块一　激发兴趣，谈话导入

活动1　播放视频，激发兴趣

1．课件展示毛主席的照片，组织学生交流自己了解到的关于毛主席的资料。

2．教师相机点拨：毛主席是中华人民共和国的伟大领袖，1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立。

活动2　解题质疑，导入新课

1．过渡：毛主席为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的。(板书课题)

2．齐读课题。质疑：读了课文题目，你们有什么问题吗？

预设：

“挖井人”是谁？“吃水”的人是谁？

为什么说“吃水不忘挖井人”？

3．同学们，学习贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进，让我们带着这些疑问走进今天的语文课堂。

操作指导　新课伊始，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。教师要引导学生在谈毛主席的事迹时，充分感受毛主席的伟大，再通过老师的介绍来拉近与毛主席之间的距离，为学生理解课文的内容，体会课文表达的情感做好铺垫。

板块二　朗读课文，初学生字

活动1　初读课文，指导朗读

1．课件出示自学提示，引导学生带着问题，展开自主阅读。

(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，遇到读不准之处，先圈出来，再多读几遍。

(2)边读边画出由生字组成的词语或者陌生的词语，读准这些词语的音。

(3)和小组同伴一起分自然段朗读课文，要求把每一个句子都读通顺。

(4)自己用心地读一读课文，想一想刚才提出的问题，找到答案，并把它们画出来。

2．指名朗读课文，重点指导长句子。

(1)“瑞金城外有个村子叫沙洲坝。”引导学生先读词语“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”，再连起来读好句子。(指名读句子，教师相机指导)

(2)“毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。”指导学生画出停顿符号，再根据停顿符号，读好长句子。

(3)齐读这两句话。

活动2　集中交流，整体识字

1．课件出示课文中带有生字的词语，指名认读，针对容易读错的词语进行练读。

课件出示　吃水　不忘　挖井人　村子　毛主席　乡亲　战士　上面

2．指名朗读字词，学生跟读。师生共同纠正字音。教师利用字卡出示生字，指导学生认读生字，小组合作识记生字：

(1)组长带领组员识记生字，交流识字方法。

(2)收集整理识字方法，做好记录，准备全班汇报交流。

3．集体交流汇报：你曾经在哪里见过这几个字？你是怎样记住这几个字的？(出示：“吃、叫、忘”，引导学生细心观察并利用多种方法识字，扩大识字量。)

(1)根据偏旁识记“吃”：因为吃要用嘴，所以是口字旁。(可以让学生张开嘴巴做吃的动作)并继续引发学生思考：还认识哪些带口字旁的字？(如：咬、吐、叮、叫等。)

(2)“忘”和心理活动有关，所以偏旁是心字底。

课件出示　

                   金　　　   　篆　　     　　楷

(3)“井”可以用数笔画的方法识记，也可以用减一减的方法识记——“讲”去掉言字旁就是“井”。(教师相机出示水井的图片和象形字“井”，引导学生找出象形字和实物的相似之处。)

课件出示　

                                甲　　   　金       　篆　  　　楷

“井”是象形字。其形像一口水井，四周是井栏。金文在“井”的中心加了一个点，表示这是水的所在，后来楷书为了书写方便，把点去掉了。“井”的本义是“水井”(凿地取水的深穴)。因为“井”是方方整整的形状，所以现在还说“秩序井然”，有时还成为叠词，如“井井有条”，形容条理分明，丝毫不乱。

(4)熟字比较法：士—土、主—王。

(5)请同学们观察“席”字，相机认识偏旁广字旁，再引导学生说一说其他带有这个偏旁的字，如：座、应、床、店等。

活动3　生字回文，读好难读的句子

1．齐读课文，针对读不准之处进行练习。

(1)瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

(2)解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑……

2．指名分自然段朗读课文，要求学生读准每一个字音，读通每一个句子。教师要做好引读或衔接。

操作指导　在初读环节，教师要给学生充足的自主识字的时间，可为学生创设语境，指导学生在语境中识字，做到“字不离词，词不离句”，同时可根据本课生字的特点，运用偏旁识记、熟字比较、字源识字等多种方法来进行识字教学。

板块三　分类观察，指导书写

1．学生自由观察课后写字表，根据字形特点进行归类。

2．指导两个带口字旁的字的书写。

(1)吃：左右结构，左窄右宽。“乙”是这个字的主笔画，横折弯钩尽量伸展。口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。

(2)汉字的重心要稳。师生一起说笔画名称并书空，注意横折弯钩和竖弯钩要加以区分。

(3)自由观察“叫”字的结构及在田字格中的占位，交流书写要点。

(4)自由练写，教师巡视指导。

3．组织评议，校准订正。

操作指导　写字的教学要根据字形特点，找规律，寻方法，帮助学生准确掌握字形，为后续的书写奠定坚实的基础。

板块四　整体感知，拓展延伸

1．质疑思考：“挖井人”是谁？“吃水”的人是谁？

2．拓展延伸，引导学生领悟革命家的伟大情怀。

(1)为什么说“吃水不忘挖井人”？请同学们回家之后再读一读这篇文章，把你的想法告诉你的家人。

(2)请家长为你讲一讲毛主席的故事。问一问他们，在他们的印象中毛主席是一个怎样的人。

操作指导　继续培养学生的问题意识，让学生带着问题走进课文，带着问题走出课堂，用有价值的问题引领学生自主阅读，在尝试解决问题的过程中获得对文章内容的整体感知。

第2课时

课时目标

1．复习字词，会写“主、江、住、没、以”5个字和笔画横折弯。

2．通过想象说话、情景体验等方式，引导学生感受乡亲们对毛主席的情感。

3．通过生生合作、全班互评等方式，说说课文的主要内容。

教学过程

板块一　复习字词，巩固字音

1．复习生字：教师出示字卡，引导学生展开开火车游戏，又快又准地认读生字，并给生字组一个常见的词语。

2．复习词语：教师从学生组的词语中选择常用的词语板书在黑板上，组织学生认读。

3．导入：这些生字和生词融进了课文中，你能准确地读出它们吗？这节课，我们继续学习《吃水不忘挖井人》。

操作指导　复习是掌握知识的有效途径，课堂伊始就要引导学生回顾上节课的内容，为新课的教学做好铺垫。教学中，要把复习词语落到实处，教师要关注到每位学生，培养学生养成“温故知新”的良好学习习惯。

板块二　感知理解，体会内容

活动1　学习课文，了解挖井的原因

1．学生自由朗读课文，努力将每一个生字和生词都读准确。

2．指名朗读第1、2自然段，引导学生思考：从这两个自然段中知道了什么？引导学生交流明确：

(1)事情发生的时间是毛主席在江西领导革命的时候。

(2)这件事发生的地点是沙洲坝，毛主席在江西领导革命时在那儿住过。

3．教师出示童谣，相机介绍沙洲坝缺水的情况。

课件出示　沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

4．引导学生展开想象：在没有水的情况下，沙洲坝的人民会遇到哪些困难？

5．学生想象后自由汇报。

课件出示　村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

6．指名朗读，其他学生思考：

(1)教学“吃水”，引导学生理解“吃水”就是“喝水”，这是江西方言。

(2)“很远”说明了什么？一路上又会发生什么事？

(3)从这句话中，你明白了什么？

7．启发学生用“因为……所以……”说话。引导学生说完整的话，说有逻辑的话。

(1)因为烈日当头，所以乡亲们去挑水，一路上满头大汗。

(2)因为北风呼呼地刮着，所以乡亲们去挑水，______________。

(3)因为______________，所以乡亲们去挑水，______________。

8．出示本课中的水井图片，引发交流：这就是毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井，有了这口井以后，乡亲们的生活会发生怎样的变化呢？

课件出示　

9．交流：此时，假如老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了水，你想说什么？(这水真甜哪！)喝了水，你想到了谁？(毛主席。)喝了水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人哪！)喝了水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)

10．指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

活动2　学习课文，体会文章表达的情感

1．毛主席这样关心乡亲们，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。

(1)乡亲们做了一件什么事？

(2)看课文插图，石碑上刻着什么字？

(3)乡亲们为什么要刻这些字？

2．总结：解放以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”教师要尽量用自己的情绪感染学生。

3．引读：当乡亲们看到这口井时，毛主席带领战士和他们挖井的情景，就会浮现在他们眼前——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

(1)当乡亲们喝着那甘甜的井水时，仿佛看见毛主席微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

(2)乡亲们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

4．齐读第3自然段，读出对毛主席的敬爱之情。

操作指导　本课内容对于一年级学生来说较为久远，学生理解起来有些困难，在教学中要利用多种手段降低课文的难度，结合图片和资料充分引导学生说一说缺水会带来哪些困难，再读好课文。把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。

板块三　观察交流，指导书写

活动1　学会观察，讲解要点

1．学生自由观察写字表中剩余的5个字，认识1个笔画：横折弯。

2．教师讲解“主、住、没、以”的书写要点。

(1)主：点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。用自己喜欢的方法识记：一，二，三，加一竖就是“王”，往上加一点就是“主”，泡在水里变成“注”。

(2)住：编儿歌识记——“主”字旁边站个人就是“住”。根据“主”的书写要点自主交流“住”的书写注意事项。

(3)没：三点水写在左半格。右部起笔的撇是短撇，紧靠竖中线，第二笔是横折弯，要与横折弯钩区分开。指导学生书空练写，强化笔画横折弯。横撇起笔在中心点上，捺稍长，注意穿插。和同学一起做动作，摊开双手表示“没有”，就是“无”，渗透“没”的近义词。

(4)以：竖提的竖要直，提要稍长。中间的点起笔略高，写在竖中线上。撇的起笔最高，末端穿插到竖中线左侧。最后一笔点要低，保持字的平衡。

活动2　练习书写，评价展示

1．学生先在写字表中观察生字，回忆老师的讲解，再描红，最后练写。

2．学生自主书写“江”字，教师巡视指导，并集中交流评议。

操作指导　写字指导要关注方法的指导，教会学生观察，教会学生掌握汉字的构字规律，为学生独立识字打下基础。让学生在识记生字的同时，感受到中国汉字的神奇多变，激起学生识字的兴趣。

板块四　情感升华，拓展延伸

活动1　升华主题，拓展延伸

1．引发交流：如今，我们的祖国建设得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多的游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有了今天的幸福生活，大家都怀念毛主席。)

2．自主表达：是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民都忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆、呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。你还知道哪些与毛主席有关的故事？和大家简单说一说。

3．引导学生深思：在学习和生活中有谁帮助过你？你有哪些想法？引导学生学会感恩。

活动2　指导朗读，布置作业

1．指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

2．布置作业：回家后把这篇课文正确、流利、有感情地读给家人听。

操作指导　本环节的教学要通过教师的语言渲染、升华课文的主题，激发学生了解毛主席的欲望，引导学生通过交流、表达，对毛主席的形象有更深入、更全面的了解。

板书设计

作业设计

教学反思

本课记叙的内容距离学生的生活较远，学生理解起来有一定难度。因此，在教学中，应注重以下三点：

1．结合资料和学生的生活经验，引导学生理解，降低理解的难度。在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，引导学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的实际生活谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。

2．重视朗读，在教学过程中始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺课文，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受文章字里行间蕴含的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。

3．注重兴趣的激发。利用歌曲、图片等直观的教学手段激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，主动学习。

学生课堂活动卡

★活动建议

1．读一读第2自然段，想一想毛主席为乡亲们做了什么事，画出有关语句，并用自己的话说一说。

2．读一读第3自然段，想一想乡亲们为毛主席做了什么事，画出有关语句，并用自己的话说一说。

3．全班同学交流时，说清楚自己的想法，再根据大家的意见补充自己的想法。

学生课前预学案