小学人教部编版第五单元17 我变成了一棵树学案

我变成了一棵树

【学习目标】

知识与能力

1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。

2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

3．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

过程与方法

1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。

2．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。

情感、态度与价值观

明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。

【学习重点】

1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。

2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

【学习难点】

展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

【课时安排】

2课时

【学习过程】

【第一课时】

一、导入新课，揭示课题

假如你可以变，你想变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。

二、字词学习，基础积累

1．默读课文。重点学习生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。

2．借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查学习情况，学写生字。

（1）轻声读出生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。

形近字词示例：

状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。

丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。

字谜示例：

有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。（谜底：狐）

同音字歌示例：

狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离。

（2）对要求会写的字进行书写练习。

书写注意：

“状”左窄右宽，右部捺画伸展。

“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。

“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。

“零”的“雨”宜写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。

“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要自然。

“克”的“口”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要舒展。

“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同。

“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。

“续”左窄右宽，右边是“卖”。

“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。

“秘”的“必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。

“密”中间的“必”稍扁。

易错提示：

“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。

“零”下部是“令”，不是“今”。

（3）归类识字。

归类示例：

犬—状（形状）—突（突然）—哭（哭泣）

瓜—狐（狐狸）—弧（弧度）—孤（孤单）

里—狸（狸猫）—童（童话）—野（田野）

令—零（零食）—铃（铃声）—冷（冰冷）

（4）重点词语解释。

希望：（多义词）①心里想着达到某种目的或出现某种情况。②希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。③希望所寄托的对象。

担心：放心不下。

傍晚：时间词。临近晚上的时候。

丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。

香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。

秘密：有所隐蔽，不让人知道的（跟“公开”相对）。

三、通读课文，整体感知

自由朗读课文，思考并回答问题。

（1）用自己的话说一说课文主要讲了什么。

（2）课文共有几个自然段？请在段落前标注出来。

四、小结，效果强化

这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。你一定觉得很有意思吧！如果你可以变成某样东西，你想要变成什么？

【第二课时】

一、复习旧知，导入新课

1．词语练习。

状态  狐狸  丁当  零食  轻巧

克服  香肠  继续  抬头  秘密

2．导入新课。

上节课，我们初步学习了课文。课文讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看“我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！

二、课文研读，突破重难点

1．想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？

2．第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？

3．同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？

4．“我”变成的树上又长的是什么呢？

5．这些鸟窝有什么特点呢？

6．“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？

7．妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？

8．妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴，又有些失望”呢？

9．妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？

10．课文是如何写“我”馋得流口水的呢？这样写有什么作用？

11．猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”？

12．回顾整篇课文，思考问题。

课文中出现了哪些拟声词？你还知道哪些其他的拟声词呢？

三、小结，效果强化

1．回顾本课所学内容。

本文记叙了“我”_______________________，表明了___________________。

2．本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。

3．同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？