小学语文人教部编版三年级下册13 花钟教案

《花 钟》教学设计

第一课时

教材分析

本文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。     

课文共有3个自然段，第一自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第二自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同植物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。第三自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。

课文的语言生动形象，在第一自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同，比如，“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了，比如，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”，“睡莲从梦中醒来”，“紫苿莉苏醒过来”，昙花“含笑一现”。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。

本文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。

学情分析

本班学生基础一般，有一定的学习能力，但语言积累不够丰富，对大自然比较好奇。花是学生日常生活中比较常见又比较喜欢的植物，但学生仅仅是喜欢看、喜欢养，很少真正去观察过花开放的时间，教师要多运用多媒体技术，搜集相关的资料，达到更加直观的效果。

教学目标

1.认识“芬、芳、内”等10个生字，会写“斗、芬”等7个字，理解“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。

3.能借助关键语句概括第一自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。

教学重点

能借助关键语句概括第一自然段的大意。

教学难点

能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。

教法学法

情景教学法、朗读法、小组讨论法

教学准备  

教学PPT、贴图

教学过程

一、欣赏图片，导入新课

1.单元学习提示，本单元学习的重点。

2.引导学生欣赏各种花的图片，导入：“一年四季花不同”，你知道吗？一天之中不同的花开的时间也不一样，有的人还把这些花做成钟表了呢！

3.欣赏花钟图片，板书课题。

二、整体感知课文内容，理解课题

闯关游戏，第一关：

1.学习提示

①.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。

②.边读边思考，课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?

2.检查学生们对生字新词的掌握情况。

3.交流对 “花钟”的理解，指导学生联系课文第三自然段的内容说一说。

三、学习第一自然段，概括大意

闯关游戏，第二关：

1.合作学习

①.默读第一自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。

②.小组讨论：这一段中依次向我们介绍了哪些花，它们什么时间开放？开放的姿态又是怎样的？

2.在学生交流的基础上，出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

指导学生借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁。

3.小结：这是个关键句，找到它就能概括出这一自然段的主要意思，但是它不够简洁，因此我们可以通过修改，把意思说得更简洁。

4.指名一位学生借助表格，按照花的开放时间顺序介绍，另一位学生边听边在板书“花钟”的相应开放时间上贴上花名。

5.了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达生动而又充满生趣。借鉴课文的语言表达进行仿写。

四、学习生字，指导书写

闯关游戏，第三关：

1.出示“斗、芬”等七个生字，学生交流书写注意点，如“醒”的“酉”中有一横不能少写。

2.教师范写“醒、寿”，学生练写，展示点评。

五、布置作业

1.背诵第一自然段。

2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。

板书设计

13  花钟