2021学年Unit 2 Ways to go to school Part B教案

这是一份2021学年Unit 2 Ways to go to school Part B教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, pay attentin t, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attentin t the traffic lights!Take the N.57bus ver there.
Dn’t g at the red light!In the USA peple n bikes must wear ne.
3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Dn’t …”表达要遵守的交通规则。
4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。
5.了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattentin t, traffic lights。
2. 能够听说认读句子：I must pay attentin t the traffic lights!Take the N.57bus ver there.
Dn’t g at the red light! In the USA peple n bikes must wear ne.
3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Dn’t …”表达要遵守的交通规则。
难点：
能够在情景中运用句型“…must…”和“Dn’t …”表达要遵守的交通规则。
三、教学准备
多媒体课件。
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2Ways t g t schl
Part B Let's talk
Key sentences:
I must pay attentin t the traffic lights!
Dn’t g at the red light!
In the USA peple n bikes must wear ne.教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.给出介词by，并出示交通工具图片，请学生说出短语：by + 交通工具
学生看图说出乘坐什么交通工具，by…
复习旧知，拉近师生之间的距离，为进入下一环节做准备。
2.Free talk 复习句型：
Hw d yu cme t schl?
I usually cme t schl…
I ften cme t schl…but smetimes …
根据图片提示自由交流，询问他人，说出自己选择某种交通工具去学校。
Presentatin
1. 创设情景:Mrs Smith and the children are ging t the nature park.
呈现Let’s try图片，老师先请学生看图说一说：
What are they ding?
学生先看图预测问题。
培养学生看图预测能力。
2. (1)教师播放音频，让学生勾选图片并回答问题：What des Mrs Smith tell the children t d?
(2)引用听力材料原句：Yu shuld get n ne by ne.
讲解ne by ne；同时引导学生说：We must get n ne by ne.
(1)学生听音频，勾选图片并回答问题。
(2)理解ne by ne。并在老师的引导下尝试说出：We must get n ne by ne.
初步感知理解must,ne by ne.
3.利用教材Let’s try图片，再次引发学生思考。
What must we d when we crss the rad?
引导学生回答：
We must pay attentin t the traffic lights!
引出本节课中新短语：pay attentin t,traffic lights
看图思考：What must we d when we crss the rad?
理解并学习：pay attentin t,traffic lights。
引导学生思考我们要遵守交通规则的同时，感知、理解、学习: pay attentin t,traffic lights。
4.播放音频，让学生回答：
(1) Where is Wu Yifan?
(2) Why desn’t he g with them?
学生再次听录音，回答问题。
培养学生在听的过程学会思考，辨别的能力，同时通过听力材料及问题的设计，为下文Let’s talk搭建桥梁。
5. 创设情景：Wu Yifan’s grandpa is ill in the hspital.
Wu Yifan is ging t the hspital.
学生看图，了解对话情景。
帮助学生更好地将对话内容和真实情景联系起来。
6. 教师播放Let’s talk录音，请学生回答问题。
Hw des he g t the hspital?
学生先看题，带着问题听听力，回答问题。
通过听音回答问题，初步感知课文内容，了解吴一凡怎么去医院。同时为衔接下一环节做准备。
7.根据上一环节的回答，帮助学生理解take … bus / bike / …与by bus / bike / …之间的转换关系。同时让学生感知单词helmet
学习take … bus / bike / …与by bus / bike / …之间的转换关系；并感知单词helmet的含义。
学习表达乘车的两种方式，同时感知单词helmet的含义，为后续内容的学习做准备。
8. 播放课文动画，回答问题(1) Whm are the pictures frm?
(2) What must the peple n bikes wear in the USA?
学生观看动画，回答问题。
通过观看视频，进一步理解课文。
9. PPT呈现职业自行车选手的图片。让学生看图片，尝试说出：职业自行车选手在比赛中需要穿戴什么？
学生看图说出：职业自行车选手在比赛中需要穿戴什么？
激发学生学习兴趣，扩充学生词汇量。
10.呈现排序文本，让学生阅读Let’s talk部分然后重新排序。
阅读Let’s talk部分，对打乱顺序的文本进行重新排序。
通过排序活动进一步理解Let’s talk部分。
11.请学生读课文，根据课文内容填空。
学生自读课文，根据课文内容填空。
通过自读课文，根据课文填空的方式，找出本文中出现的交通规则的句子，再次理解课文，学习语言点，突破重难点。
12. 呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。
学生听音模仿，跟读
能够用正确的语音语调朗读对话，表演对话，加深对课文的理解。
13. 让学生自读对话，注意语音语调。
14. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。
学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。
Practice
1. 游戏环节。将对话文本中个别句子消失，让学生一起说出缺少的句子。
说出消失的句子。
巩固课文重难点句子。
2. 游戏环节。男生和女生分成两队，互相喊话：
Bys: Dn’t g at the right light.
Girls: We must pay attentin t the traffic lights.
男生和女生分成两队，互相喊话。
激发学生学习兴趣，强化交通规则的识记。
3.PPT上呈现图片情景和对话语言支架，让学生两人一组进行对话练习。
学生两人一组，运用对话语言支架，进行对话练习。
巩固重点句型，强化语言输出能力。
4. PPT出示交通标志图片，请学生说一说：What d these signs mean? Where can yu see them?
学生看图说说标志的意义和在什么地方能看见这些图片。
帮助学生了解生活中常见的交通标志。
5. 引导学生思考：通过这些图标知识，你学到了什么？
同时进行情感教育：Wherever we g,we must knw and bey the traffic rules.
学生思考通过图标知识学到了什么，并填空。同时感悟不论在何时何地我们都应该遵守交通规则。
情感升华：Wherever we g,we must knw and bey the traffic rules.
Prductin
出示更多的交通标志图，请学生了解交通标志图。
了解除课本外的交通标志图。
将所学语言生活化，应用于生活中。
Summary
呈现本节课学习的重点句型和需要感知的词汇。
学生回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
1. Listen and recite Let’s talk.
2. Knw mre abut traffic signs and sharethem with yur classmates.
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。