小学人教版 (PEP)Unit 2 Ways to go to school Part B完美版ppt课件

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

播放一段的情景剧，请学生回答问题：How do children go to school?

欣赏情景剧，回答老师的问题。

通过情景剧，营造氛围，帮助学生以轻松愉悦的方式融入课堂。

Pre-reading

1. 让学生说说：How do students go to school？引出不同的交通方式。

和老师一起说说上学的方式。

复习交通方式，为下一个环节做铺垫。

2. 呈现相关图片，提问： Where are these places?

学生通过图片情境感知词 Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland

呈现相关图片，初步感知德国慕尼黑、美国阿拉斯加、苏格兰帕帕韦斯特，为后面的阅读扫清障碍。

While-reading

1. 呈现德国慕尼黑、美国阿拉斯加、苏格兰帕帕韦斯特、中国江西部分学生上学方式的图片，请学生看图猜一猜：

How do they go to school?

学生看图猜测这些地方的学生是如何上学的。

通过看图猜测，培养学生的猜测能力。

2. 老师播放课文音频，请学生听音频并在图片上填上交通方式。

学生听音频，填空。

通过听、填初步感知文章大意。

3. 教师让学生阅读课文，然后完成信息匹配任务。

阅读课文，完成信息匹配任务。

通过快速阅读，帮助学生获取细节信息，同时，培养学生提取关键信息的能力。

4. 教师让学生再次阅读课文，然后回答问题：

(1) How many ways to go to school can you find in the text and what are they?

(2) Why do children in Alaska go to school by sled?

(3) Why did children in Papa Westray go to school by plane in 2009?

(4) Does everyone in the text go to school?

学生再次阅读可问题，然后回答四个问题。

通过回答问题，挖掘教材信息，帮助学生进一步理解课文。

5. (1) PPT上呈现有连读现象的短语，让学生听音频，观察短语，说说连读现象什么时候发生。

(2) 让学生找一找课文中的连读之处。

(1) 听音频，观察短语，然后说说连读现象什么时候发生。

(2) 找一找课文中的连读现象。

帮助学生感知并理解连读现象，并能正确朗读课文。

6. 请学生用正确的方式朗读课文。

用正确的方式朗读课文。

Post-reading

1. PPT呈现表格，让学生根据课文内容填空，然后再根据填好的表格信息复述课文内容。

学生阅读课文后填空，然后再根据填好的表格信息复述课文。

帮助学生回忆、巩固所学内容，同时强化学生的语言输出能力。

2. 呈现Read and write部分图片，然后提问学生：Do you have any safety suggestions for them? 鼓励学生用…must…

Don’t…

给出建议。

学生用…must…

Don’t…给出建议。

帮助学生学会用：

…must…；Don’t…

给出建议。

3. 老师给出支架，请学生想一想说一说：

What suggestions will you give to your friends?

When you go to school…,

you must ___________.

don’t ______________.

学生根据老师所给支架，说一说上学途中应该注意什么。

巩固目标语言，并在真实语言环境中尝试给出建议，懂得关心他人。

4. 让学生小组讨论：

他们分别乘什么交通工具上学，并给对方提出合适的建议。

小组练习，提出合适的建议。

培养学生合作能力，写作能力。

5. 让学生根据上学方式及提出的合理性的建议，制作海报。

制作海报。

Summary

老师呈现本节课学习的重点句型。

回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

1. Listen and read the passage.

2. Make a poster about Safety First.

巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力，培养学生动手能力、写作能力。