人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part B精品教学设计及反思

这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part B精品教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 在情境中运用句型“Is that the ”“D yu have a(n) ”询问是否有某教室或场馆。
3. 在语境中理解 class、 frty、 way和cmputer rm 的意思，并能正确发音。
4. 能够在 Let's play 板块的活动中运用句型“D yu have a(n) ”“Where is it?”，围绕教室或场馆的内容展开问答。
二、教学重点、难点
1. 在情境中运用句型“Is that the ”“D yu have a(n) ”。
2. 理解 class、 frty、 way和cmputer rm 的意思并能够正确发音。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 1 My schl
Part B Let's talk Let's play
—Hw many ... are there in yur class? —Frty-five.
—Is that the —Yes, it is./N, it isn't.
—D yu have a(n) —Yes, we d./N, we dn't.
教学反思
1. 亮点：本节课以口语交际为主。教师通过对自己的教室进行提问，创设了一个真实的英语学习场景。接着教师一步步地提出问题让学生带着问题去听课文内容，真正让学生去做学习的主人。最后教师再一次呈现本校的平面图，让学生创编对话，培养了学生的综合语言运用能力。
2. 不足之处：本课对话教学比较多，由于时间有限，学生展示的时间比较少。
3. 教学建议：课上尽可能地给学生充足的练习时间，让更多的学生参与到活动中；课后让学生以学校实际情况为依据，创编对话，进行小组对话练习。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师利用课件呈现Part A Let's learn的词汇，引导学生说出更多类似的词汇。
2. 让学生说唱 Part A Let's d 的歌谣，适当添加内容“G t the classrm. Study English.”。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 教师指着自己班的教室对学生说“Lk at ur classrm. It's s nice.”，接着和学生自由对话“D yu like ur classrm？”“Hw many students are there in ur class？”，引导学生理解最后一个问题并回答 “Frty－three.”，教师板书 frty－three。(请学生注意字母组合 r 的发音，然后教读单词。)
2. 教师出示陈杰的头饰图，问“Is Chen Jie's classrm big? Hw many students are there in Chen Jie's class？”，请学生带着问题听第一个场景的对话录音并找出答案“Frty－five.”。教师板书 frty－five，请学生朗读单词。
3. 教师利用挂图呈现第二个场景“We can see a cmputer in that rm. Is that the cmputer rm？”，引导学生猜一猜，然后请学生读对话并找出答案“N, it isn't. It's the teachers' ffice.”。教师板书这组对话请学生朗读。
4. 教师利用课件呈现教室或场馆的局部图，请同桌学生结对猜测教室或场馆名称，如“Is this the library? Yes, it is./N, it isn't. It's the classrm.”等。教师出示完整图片，师生一起核对答案。
5. 教师指着图片说“That's a classrm. Is there a library in Chen Jie's schl？”，请学生仔细听第三个场景的对话并找到关键句“D yu have a library? Yes, we d.”，教师板书并教授这两个句子，请学生齐读或两人结对进行问答练习。然后教师追问“Where's the library?”，请学生读对话找出答句“It's n the secnd flr.”。
6. 教师播放课文录音，学生先模仿跟读再分角色朗读。并帮助学生理解“This way, please.”的意思。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1. 组织学生开展Let's play板块的活动。同桌进行问答练习，同时用学生卡片摆出学校结构图。也可以请学生先摆好学校结构图，再进行问答。
2. 教师呈现本校的平面图，请一名学生扮演来访者，一名学生扮演导游，创编对话。建议教师先与一名学生示范。例如：
T: Welcme t ur schl!
S: Yur schl is s big. Is that the library?
T: N, it isn't. It's the music rm. The library is next t the music rm.
S: D yu have a cmputer rm?
T: Yes, we d. It's n the secnd flr. This way, please.
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了运用句型“Is that the ”“D yu have a(n) ”询问是否有某教室或场馆及其
答语。
Step 5：Test(当堂微测)
单项选择。
( )1.Our schl has ________ art rm.
A. an B. a C. /
( )2.________ t ur schl!
A. Welcme B. All right C. We
( )3.—Is that a map? —________
A. Yes, it isn't. B. N, it isn't. C. N, it is.
( )4.The music rm is n the secnd flr. This________， please.
A. many B. way C. is
( )5.Hw many ________ are there in yur class?
A. students B. student C. a student
Answer: 1.A 2.A 3.B 4.B 5.A
Step 6：Hmewrk(作业)
1. 听Let's talk 部分的录音，读3遍给同伴、朋友或家长听。
2. 做本课时的对应练习。
3. 预习Part B Let's learn。