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人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)16 两小儿辩日教案
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这是一份人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)16 两小儿辩日教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）反复诵读，培养文言文语感。
（二）积累文言字词，把握故事内容。
（三）理解故事寓意，探究丰富内涵。
二、教学重点
（一）反复诵读，培养文言文语感。
（二）积累文言字词，把握故事内容。
（三）理解故事寓意。
三、教学难点
理解故事寓意，探究丰富内涵。
四、课时安排
1.5课时
五、教学过程
（一）导入
我们都知道，太阳是地球的生命之源。自古以来对太阳的探究就没有停止过，今天我们就来看看两千年前的古人对太阳的认识吧。
（二）文学常识
1.列子
列子（约公元前450年—公元前375年之间），本名列御寇（列子是后人对他的尊称）。道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、文学家。
2.《列子》
《列子》相传是战国时期列子、列子弟子及其后学所著，是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，是一部古代哲理寓言集， 内容多为民间故事、寓言和神话传说。如“愚公移山”、“杞人忧天”等，均为后世广为传诵。
3.孔子
孔子,名丘，字仲尼。春秋末，鲁国人，儒家学派创始人。中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。
（三）读准加点字字音
辩斗（dòu） 盘盂（yú） 沧沧凉凉（cāng） 探汤（tāng）
孰（shú）为（wèi）汝（rǔ）多知（zhì）乎
（四）读准节奏
孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。
一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时∕远也。”
一儿曰：“我以∕日初出远，而日中时∕近也。”
一儿曰：“日初出∕大如车盖，及日中∕则如盘盂，此不为远者小∕而近者大乎？”
一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？”
孔子∕不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
（五）学会朗读
要求：
朗读要有感情，读出文言文的韵律美。
朗读提示：怎样读好文言文呢？
1.读的语速要放慢。
2.注意停顿和关键词的重读。
3.投入地读：（抑扬顿挫、声情并茂，可摇头晃脑或加些手势等）
（六）读懂文意
请借助课下注释和工具书，理解文中词语意思，并尝试翻译文章。遇到不理解的词句，可与组内同学交换意见。
（七）讲好故事
1.可用文言也可用白话，可以适当加入想象成分，也可以适当表演。(形式不限)
2.先在小组内试讲。（组长负责）
3.大胆地讲，语言要生动。可自己独立完成，也可合作完成。
（八）思考探究
1.文中“两小儿”的观点分别是什么？他们是怎样证明自己的观点的？
明确：
2.孔子答不出来，他的反应是什么？可以看出孔子是个什么样的人？
明确：
孔子不能决也。
实事求是，谦虚谨慎。
3.两小儿对孔子“不能决”的反应是什么？结合全文分析两小儿的人物形象？
明确：
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
善于观察、大胆质疑、说话有理有据，但也天真、可爱
（九）精思体悟
本文是一则寓言，请结合背景和相关资料，从不同角度体悟其寓意。
从作者角度：
从“小儿”和“孔子”角度：
从“辩日”角度：
从“辩斗”角度：
链接：唐人卢重玄认为，“夫不决者，非不知也。世人但以问无不知为多，圣人以辩之无益而不辩。若有礼无理一皆辩之，则圣人无益之劳实亦多矣。然则二童之争也，事亦可明，物理则然，辩之何益？”
明确：
从作者角度：
对孔子的讽刺，对儒家的批驳。
从“小儿”和“孔子”角度：
只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特地发现、独到的思考；学识渊博、名高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己有所不知，贯彻自己“知之为知之，不知为不知，是知也”的主张，而不是故作高深或恼羞成怒，的确令人敬佩。
从“辩日”角度：
即使是我们非常熟悉的事物、现象，也可能包含有我们不知或不确知的道理、知识，需要关注、深思。
从“辩斗”角度：
无价值的辩论不值得参与。
（十）总结
对现代人来说，这则寓言提示我们：看事物不能只看表象，不求本质，否则将为现象所惑，虽百计千方，也难得真知，更难求真理。
（十一）拓展
一现代少年穿越时空来到遥远的古代，遇到两小儿辩日，两小儿请少年裁决……
请以《新编两小儿辩日》为题，发挥想象，改编并续写故事。
（十二）巩固检测
解释下列红色的词意。
1.两小儿辩斗（争辩，争论）
2.问其故（原因）
3.及其日中如探汤（等到）（热水）
翻译下列句子。
1.我以日始出时去人近。
我认为太阳刚出来的时候离人近。
2.孰为汝多知乎？
谁说你多智慧呢？
人物
小儿甲
小儿乙
观点
日始出时去人近，而日中时远
日初出远，而日中时近
常理
远者小而近者大
近者热而远者凉
事实
日初出大如车盖，及日中则如盘盂
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
角度
视觉
触觉
一、教学目标
（一）反复诵读，培养文言文语感。
（二）积累文言字词，把握故事内容。
（三）理解故事寓意，探究丰富内涵。
二、教学重点
（一）反复诵读，培养文言文语感。
（二）积累文言字词，把握故事内容。
（三）理解故事寓意。
三、教学难点
理解故事寓意，探究丰富内涵。
四、课时安排
1.5课时
五、教学过程
（一）导入
我们都知道，太阳是地球的生命之源。自古以来对太阳的探究就没有停止过，今天我们就来看看两千年前的古人对太阳的认识吧。
（二）文学常识
1.列子
列子（约公元前450年—公元前375年之间），本名列御寇（列子是后人对他的尊称）。道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、文学家。
2.《列子》
《列子》相传是战国时期列子、列子弟子及其后学所著，是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，是一部古代哲理寓言集， 内容多为民间故事、寓言和神话传说。如“愚公移山”、“杞人忧天”等，均为后世广为传诵。
3.孔子
孔子,名丘，字仲尼。春秋末，鲁国人，儒家学派创始人。中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。
（三）读准加点字字音
辩斗（dòu） 盘盂（yú） 沧沧凉凉（cāng） 探汤（tāng）
孰（shú）为（wèi）汝（rǔ）多知（zhì）乎
（四）读准节奏
孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。
一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时∕远也。”
一儿曰：“我以∕日初出远，而日中时∕近也。”
一儿曰：“日初出∕大如车盖，及日中∕则如盘盂，此不为远者小∕而近者大乎？”
一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？”
孔子∕不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
（五）学会朗读
要求：
朗读要有感情，读出文言文的韵律美。
朗读提示：怎样读好文言文呢？
1.读的语速要放慢。
2.注意停顿和关键词的重读。
3.投入地读：（抑扬顿挫、声情并茂，可摇头晃脑或加些手势等）
（六）读懂文意
请借助课下注释和工具书，理解文中词语意思，并尝试翻译文章。遇到不理解的词句，可与组内同学交换意见。
（七）讲好故事
1.可用文言也可用白话，可以适当加入想象成分，也可以适当表演。(形式不限)
2.先在小组内试讲。（组长负责）
3.大胆地讲，语言要生动。可自己独立完成，也可合作完成。
（八）思考探究
1.文中“两小儿”的观点分别是什么？他们是怎样证明自己的观点的？
明确：
2.孔子答不出来，他的反应是什么？可以看出孔子是个什么样的人？
明确：
孔子不能决也。
实事求是，谦虚谨慎。
3.两小儿对孔子“不能决”的反应是什么？结合全文分析两小儿的人物形象？
明确：
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
善于观察、大胆质疑、说话有理有据，但也天真、可爱
（九）精思体悟
本文是一则寓言，请结合背景和相关资料，从不同角度体悟其寓意。
从作者角度：
从“小儿”和“孔子”角度：
从“辩日”角度：
从“辩斗”角度：
链接：唐人卢重玄认为，“夫不决者，非不知也。世人但以问无不知为多，圣人以辩之无益而不辩。若有礼无理一皆辩之，则圣人无益之劳实亦多矣。然则二童之争也，事亦可明，物理则然，辩之何益？”
明确：
从作者角度：
对孔子的讽刺，对儒家的批驳。
从“小儿”和“孔子”角度：
只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特地发现、独到的思考；学识渊博、名高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己有所不知，贯彻自己“知之为知之，不知为不知，是知也”的主张，而不是故作高深或恼羞成怒，的确令人敬佩。
从“辩日”角度：
即使是我们非常熟悉的事物、现象，也可能包含有我们不知或不确知的道理、知识，需要关注、深思。
从“辩斗”角度：
无价值的辩论不值得参与。
（十）总结
对现代人来说，这则寓言提示我们：看事物不能只看表象，不求本质，否则将为现象所惑，虽百计千方，也难得真知，更难求真理。
（十一）拓展
一现代少年穿越时空来到遥远的古代，遇到两小儿辩日，两小儿请少年裁决……
请以《新编两小儿辩日》为题，发挥想象，改编并续写故事。
（十二）巩固检测
解释下列红色的词意。
1.两小儿辩斗（争辩，争论）
2.问其故（原因）
3.及其日中如探汤（等到）（热水）
翻译下列句子。
1.我以日始出时去人近。
我认为太阳刚出来的时候离人近。
2.孰为汝多知乎？
谁说你多智慧呢？
人物
小儿甲
小儿乙
观点
日始出时去人近，而日中时远
日初出远，而日中时近
常理
远者小而近者大
近者热而远者凉
事实
日初出大如车盖，及日中则如盘盂
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视觉
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