初中人教部编版 (五四制)19* 青山不老教学设计

这是一份初中人教部编版 (五四制)19* 青山不老教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
（一）积累生字词，梳理课文主要内容，理解种树老人的形象。
（二）感受老人所创造的奇迹，理解“青山不老”的含义。
（三）把握文中对比手法的运用，体会其妙处。
（四）体会含义深刻的句子所蕴含的道理，体会作者对生命价值的思考。
二、教学重点
（一）积累生字词，梳理课文主要内容，理解种树老人的形象。
（二）感受老人所创造的奇迹，理解“青山不老”的含义。
三、教学难点
（三）把握文中对比手法的运用，体会其妙处。
（四）体会含义深刻的句子所蕴含的道理，体会作者对生命价值的思考。
四、课时安排
1.5课时
五、教学过程
（一）导入
一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间，在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中了解他的故事吧。
（二）文学常识
1.作家作品
梁衡，山西霍州人，1968年毕业于中国人民大学。著名散文家、学者、新闻理论家、科普作家。曾任《内蒙古日报》、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总编辑。 现任中国人民大学新闻学院博士生导师
代表作有《觅渡,觅渡,渡何处》《大无大有周恩来》。先后有《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《把栏杆拍遍》等60多篇次的文章入选大、中、小学教材。
梁衡的散文创作讲究谋篇布局，注重炼字铸句，所谓“意匠惨淡经营中”。崇尚“以常人之心言大情大理”，其散文尤显“大气”，即题材大，所谓“宏大叙事”；气魄大，感应大时代、大人物的精、气、神；抱负大，从忧国忧民到体察百味人生，探究生命本真。
2.写作背景
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的敌人。
（三）预习检测
1.请准确读出下面加点字
粼粼(lín) 拐杖(zhàng) 擎(qíng) 肆虐(nüè) 铁锹(qiā)
土炕(kàng) 盘踞(jù) 记载(zǎi) 荡漾(yàng) 劲挺(jìng) 淤泥(yū)
2.辨析多音字
动词
参加 参拜
cān
长短不齐
参差
cēn
参
sān
古同“叁”，三的大写。
中药名
人参
shēn
动词、量词
一卷纸
卷曲
juǎn
卷
名词
试卷
juàn
年、刊登
登载
一年半载
zǎi
载
载歌载舞
卸载
风雪载途
载客
zài
又、且
运输工具所装的东西
装、拉
充满
载歌载舞
3.请说一说下面词语的意思
参天：（树木等）高耸在天空中。
肆虐 ：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据；霸占（地方）。 文中指这儿经常发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。
三番五次：指屡次、多次的意思。
归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人奋斗一生的地方。
风雨同舟：比喻共同度过困难。
恭敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。
劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。园。
日月同辉：日月的光芒交相辉映。
山川共存：与山川融为一体。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
（四）初读感知
默读课文，理清课文脉络，概括层意，然后概述文章的主要内容。
明确：
结构划分：
第一部分（1）：描述院子外面绿意浓郁的喜人画面。
第二部分（2-5）：写老人改造山林、绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。
第三部分（6-7）：写“我”的感悟：青山是不会老的。
主要内容：
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。
（五）再读理解
1. 文中的老人创造了怎样的奇迹？
明确：
文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网， 将原来狂风肆虐、 沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。
2.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？
明确：
（1）山沟环境十分险恶。
（2）生活条件艰苦。
（3）老人年老、瘦小。
（4）同伴、老伴相继离世。
3.文中所写的这条沟，之前的环境情况是怎样的?现在这条沟又是怎样的?试着在文中找出来。
明确：
之前的环境是这样的：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。”
现在这条沟的环境是这样的：“山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波 光。”“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
4.用“老人___________，却______________，体现了他___________”的句式，说说老人的故事，试着概括老人的精神品质。
（六）品读语句
找出文中的重点语句进行品析，体会老人创造的奇迹。
示例：
1.窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字点明了周围的环境：到处都是树。
比喻，把窗外满山的杨柳在风的吹拂下起伏的绿荫比作海上的波浪，描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作的巨大贡献。
2.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁月，这一连串的数字面前却是漫山遍野的绿，表现了老人为绿化山林付出的艰辛之巨和取得的成果之大。
（七）研读感悟
品味下面的语句，结合文章内容说一说自己的理解。
1.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰……树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
2.保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
3.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。
5.青山是不会老的。
明确：
1.用拟人的手法表现出树木与环境做斗争的不屈精神，衬托出老人坚持植树、不畏艰险的精神。
2.黄土和绿树是不可分割的整体，绿树依靠黄土生存，绿树的根深扎在黄土之中，使之不流失。老人付出了艰辛的努力，让黄土变绿洲，用绿树保住了黄土，也让黄土滋养了绿树，实现了良性循环。
3.面临享福和吃苦的选择，老农选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。这条山沟还需要他，他愿意将自己的一生都奉献给山沟，将自己的生命奉献给青山。
4.表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园，保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这种精神不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈，离开而消失。它将永远根植在我们心中，这一切将与山川共存，与日月同辉。
5.老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为时间的流逝而变老的。
（八）深入探究
作者为什么说“青山是不会老的”？
明确：
老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为时间的流逝而变老的。
（九）写作手法
1.选用准确的词语写出特征。
2.运用叠词叠句和对称、排比短句，增强语言表现力。
3.运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。
又、且
（十）总结
本文用清新的笔触向我们描绘一位山野老人，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
（十一）拓展感悟
望着连绵的青山、苍翠的树林，
我想轻轻地对老人说：
我还想大声地告诉世界：
（十二）拓展积累
1.地球是我家，绿化靠大家。
2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。
3.欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
生命的意义
人生的价值
4.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。
5.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
（十三）板书设计
了不起的奇迹
一层层的树梯
简陋艰辛
恶劣险峻
青山是不会老的
参观
补充
小环境
背景介绍
巨大贡献
大环境
绿意浓浓
“我”的感悟
景观引入
青山不老
生命的意义
人生的价值