初中生物济南版七年级下册第三单元第五章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式教课课件ppt

这是一份初中生物济南版七年级下册第三单元第五章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式教课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了玩游戏，辨概念，想一想论一论，非条件反射举例，反射弧包括哪几部分，感受器，传入神经纤维，神经中枢，传出神经纤维，效应器等内容，欢迎下载使用。

游戏规则：甲去打乙的手掌，乙迅速躲避。每位同学进行三次，看看谁被打到的次数最少？
思考：游戏主要是在什么系统参与下完成的?
反射的概念：人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。反射是神经调节的基本方式。
方法步骤： 每两位同学一组，两人轮换进行实验。步骤:受试者坐在椅子上→橡皮棰迅速叩击膝盖下面的韧带→观察腿的反应→讨论
分组实验：观察膝跳反射
问题1.在观察膝跳反射实验中，你认为被测试者是先感觉到膝盖被扣击，还是先发生反应？
问题2.叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？
先发生反应
叩击韧带时，小腿迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。我们把这种人生来就有的 反射称为非条件反射。
眨眼反射、排尿反射、缩手反射、逃避反射等。
参与膝跳反射的神经结构是什么？它由哪些部分组成？如果缺少某些环节，反射还能进行吗？
要知道原因，接下来我们将会学习反射的结构基础——反射弧。
右图所示反射弧模式图，据图回答标号所指的名称：1 是指___________2是指____________3是指____________4是指____________5是指___________
反射弧缺少任何一个环节，反射都不能进行。
问题3.如果在进行膝跳反射之前，测试者事先提醒被测试者注意，实验结果会发生怎样的变化？
同学再次进行实验，得出结论。
结论：不会发生小腿前伸的动作。
说明大脑可以有意识地控制反射，说明高级中枢可以调节和控制低级中枢的活动。
桑兰，浙江宁波人，原中国女子体操队队员，1998年7月22日，在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，从此，吃喝拉撒这些日常的小事，都成了桑兰的麻烦。但其表现出顽强意志，通过康复训练，生活自理能力有了很大提高.而且还从北京大学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一。
思考:1.桑兰的疾病主要是破坏了反射弧的什么结构？2.我们在开展运动时应怎样做好自我保护？
如膝跳反射、排尿反射等，都是简单的、人生来就有的反射。这类的反射，只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应。是一种比较低级的神经调节方式。
如听到铃声进教室等，是人们通过长期的经验积累、学习而逐渐形成的。是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮层高级中枢参与下完成的。
   人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
反射的概念反射的种类反射弧的结构
判断非条件反射的类型:
1.跌倒后迅速伸出双手。2.谈虎色变。3.人在悲伤时会流泪。4.人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大。5.幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹。6.运动员踢足球。7.手碰到火，就会立刻收回。8.物体在眼球前突然出现时会眨眼。
“望梅止渴”是怎样形成的呢？