初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题1 爱护水资源教案

《爱护水资源》教学设计

一、教学目标

1．知识与技能：

（1）知道地球上水资源的分布形式和分布情况

（2）用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺

（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的常规处理方法

2．过程与方法：学会通过多种渠道收集信息，加工、整理、分析信息

3．情感态度与价值观：

（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感

（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

二、教学重点、难点

认识水资源的重要性，并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。

三、学情分析

本节课的主题是爱护水资源，是继第二单元空气之后的又一环保素材，在全书中起到承上启下的作用。对于水资源,学生从社会生活或其它学科已经有所了解,但是水资源具体存在什么问题？对我们的现实生活有些什么实质性的影响？从哪些方面来爱护水资源？对我们的生活又有什么改善？这些都是他们在知识上的空白点。所以在素材的选择上应该有意识的挑选能够充分引起了学生的共鸣的材料进行分析和讨论。

四、教学过程

【导入】课前导入

【展示】几幅关于的水的图片

【展示】各种生物体内的含水量，水是生命之源

【师】今天我们就来学习爱护水资源

【讲授】一、人类拥有的水资源丰富而又短缺

活动一

【自主学习】自学68-70页的内容,时间2分钟

【收集证据】说明为什么说水资源丰富而又短缺

1.地球的总储水量?水资源的分布形式有哪些？

2.淡水约占全球总水储量的多少?

3.中国水资源总量居世界第几位?

4.中国人均水量约占世界均值的多少?

5.我国人均水量最多的省是哪个?我国人均水量最少的省是哪个?

【活动】在课本69页饼状图上画出人类可以利用的淡水比例

【设计意图】培养自学能力,反馈自学能力,提高学习效率。及时评价,有利于学生学习兴趣的保证。通过画出淡水比例，深刻认识到淡水资源有限。

活动二

【小组合作】请结合课本内容以及身边的用水现象，分析讨论淡水资源缺乏的原因是什么?

【活动】合作交流

交流讨论得出:可供利用的淡水极少,且分布不均造成水资源缺乏；

其次，浪费水的现象，水污染现象加剧了水资源的短缺。

【追问】身边有那些浪费水和污染水资源的现象？

【学生交流】身边浪费水和污染水的现象。

【设计意图】让学生充分的将课堂与生活紧密联系，让学生意识到化学就在身边，环保就在身边。同时，对学习方法的引导帮助树立可持续发展的思想。树立危机意识,责任感的教育。

活动三

【观看视频】“一滴水”、“滇池的变化”

完成73页课后习题第4题，一昼夜一个水龙头会流走多少水。

【设计意图】通过视频和数据，更直观的让学生了解的到爱护水资源的重要性和紧迫性。

【讲授】二、爱护水资源

【问题】爱护水资源我们必须做到什么?

1.节约用水

【谈一谈】

结合课本内容和你身边的所见所闻，谈谈你所了解的工农业、生活中节约用水的方法?

谈谈我们应该怎样身体力行的节约用水呢?

【设计意图】让学生明白我们不仅仅,更重要的是我们将为了维护我们的环境,我们可以做些什么,培养学生的身体力行的责任意识,宣传的义务

2.防止水体污染

(1)什么是水体污染?

(2)水体污染源是什么

(3)水体污染的危害

(4)防止水体污染的措施

【问题】水费单上的收取了哪些费用?水资源费和污水治理费合理吗?为什么

【设计意图】再次树立资源是有限的,为了可持续发展,为了提高人的意识是合理的

【拓展】:我国的“节水标志”的含义

小结

学生活动：本节课后，我有什么收获？

教师活动：师生共同宣誓：“爱水节水，从我做起”