初中数学人教版七年级上册1.3.2 有理数的减法优秀第1课时教案
展开1.能理解有理数的减法与加法之间的互逆关系.
2.能理解并掌握有理数的减法法则,并熟练进行有理数的减法运算.
【教学重难点】
重点:理解有理数的减法法则,能熟练进行有理数的减法运算.
难点:熟练进行有理数的减法运算.
【教学方法】
观察讨论法
【教学过程】
情景导入
已知某日北京气温为-3℃~3℃,
问题1:你能从温度计上看出3℃比-3℃高多少摄氏度吗?用式子如何表示?
问题2:3+(+3) = ?
结论:由上面两个式子我们不难得出:3-(-3) = 3+(+3)
新课讲授:
问题3:用上面的方法考虑:
0-(-3)=___, 0+(+3)=___;
1-(-3)=___, 1+(+3)=____;
-5-(-3)=___, -5+(+3)=___.
思考:这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同吗?
问题4:计算 9-8=___; 9+(-8)=____;
15-7=___; 15+(-7)=____.
归纳:减去一个数,等于加上这个数的相反数.
表达式为: a-b=a + (-b)
注意:被减数不变,减号变加号,减数变其相反数.
典例精析:
例1 计算:(1)(-3)-(-5); (2)0-7; (3)7.2-(-4.8); (4)-3-5
解:(1) 原式=(-3)+5 =+(5-3) =2
解:(2) 原式=0+(-7)=-7
解:(3) 原式=7.2+4.8=12
解:(4) 原式==
例2 已知A地的高度为3.72 m,现在通过B,C,D,E四个中间点,最后测量远处的F地的高度,每次测量的结果如下表(单位:m):
问F处的高度是多少?
交流探究:
在小学,只有当a大于或等于b时,我们才会做a-b(例如2-1,1-1).现在,当a小于b时,你会做a-b(例如1-2,(-1)-1)吗?一般地,较小的数减去较大的数,所得的差的符号是什么?
若a>b,则a-b>0;若a牛刀小试
计算:(1)6-9; (2)(+4)-(-7); (3)(-5.7)-(-8.7) ;
(4)(-4.36)-9.72; (5) ; (6)0-(-5).
课堂练习:
1.计算
(1)比2℃低8℃的温度;
(2)比-3℃低6℃的温度.
2.填空:
(1) (-7)+( )=21;(2) ( )-(-21)=37
3.某潜艇从海平面以下27m处上升到海平面以下18m处,此潜艇上升了多少米?
拓展提高:
若|a|=4,|b|=2,求a-b.
解:因为|a|=4,|b|=2,
所以a=4或-4,b=2或-2;
当a=4,b=2时,a-b=4-2=2,
当a=4,b=-2时,a-b=4-(-2)=6,
当a=-4,b=2时,a-b=-4-2=-6,
当a=-4,b=-2时,a-b=-4-(-2)=-2
课堂小结:
有理数的减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.
作业布置:
课本25页习题1.3 3-4题
【板书设计】
【课后反思】
本节课从学生熟悉的例子感受有理数的减法,到探究、归纳有理数减法法则,培养学生动脑习惯,加深对所学知识的认识,体会转化的数学思想方法.A比B高
B比C高
C比D高
D比E高
E比F高
-1.44
-3.62
-8.10
2.16
10.89
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