人教部编版七年级下册第四单元单元综合与测试随堂练习题

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第四单元 单元检测
（试卷满分100分）
一、积累与运用（20分）
1.下列划线字注音完全正确的一项是(    ) （2分）
A. 譬如(pǐ)  竹篾(miè)  菌子(jùn)  悲天悯人(mǐn)
B. 累赘(léi)    喷香(pèn)    鸿儒(rú)    颠沛流离(pèi)
C. 别扭(biè)    折损(shé)    案牍(dú)    鲜为人知(xiǎn)
D. 露宿(lù)    圣贤(shèng)    西蜀(shǔ)    诲人不倦(huǐ)
【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生字音的辨别能力。
A：有误。“譬如”的准确读音是“pì rú”；
B：正确；
C：有误。“折损”的准确读音是“zhé sǔn”；
D：有误。“诲人不倦”的准确读音是“huì rén bù juàn”。
故选：B。
故答案为：B。
【点评】本题为基础题，难度不大。解答此题的关键是打好字音的基础，多读多写。
2.下列词语中没有错别字的一项是(    ) （2分）
A. 监督    坐右铭    学而不厌    颠沛流离                 B. 商酌    采蘑菇    以身做则    躬行君子
C. 修茸    出版社    如释重负    悲天悯人                 D. 循环    排水沟    海阔天空    任重道远
【答案】 D
【解析】【分析】本题考查字音。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。
A．坐右铭“坐”改为“座”；
B． 以身做则 “做”改为“作”；
C． 修茸 “ 茸 ”改为“葺”；
D．正确。
故选：D。
故答案为：D。
【点评】考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。
3.下列划线成语运用不恰当的一项是（   ） （2分）
A. 他们在争论一些很弱智的问题，我真是不屑置辩。
B. 我们无论做什么事情都要郑重其事地一步一个脚印向前迈进。
C. 随着时间的推移，他俩的感情与日俱增。
D. 他演讲时那别具一格的气焰，听得台下的人都嗤之以鼻。
【答案】 D
【解析】【分析】 D嗤之以鼻：指的是从鼻子里发出冷笑的声音。表示讥笑和蔑视。 用在此处不符合语境。
故答案为：D
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4.下列有关《海底两万里》的表述，不正确的一项是(    ) （2分）
A. 尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象的“诺第留斯号”潜艇。
B. 科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。
C. 凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。
D. “诺第留斯号”潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。
【答案】 D
【解析】【分析】ABC表述正确。D应为：在印度洋肉搏鲨鱼，在大西洋遭遇巨型章鱼。
故答案为：D
【点评】此题考查对名著的积累。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
5.按要求修改下面的观察日记。（4分）
×月×日  星期三  小雨转多云
今天早晨，我在小区运动场玩，①忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。②我以前从来没见过这么完整的蛛网。③仔细观察后发现：它看上去像是一个自行车车轮，从“车轮”的中心伸出了许多细丝，我数了数，哇，有25条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。④谁能说蜘蛛不是不厉害呢！
（1）第①句中量词使用不当，应将“________”改为“________”。

（2）第②句啰嗦，应改为：“________”

（3）第③处标点不当，应将________。

（4）第④句有语病，应改为：________

【答案】 （1）一幅；一张
（2）“我以前没见过这么完整的蛛网。”或“我从来没见过这么完整的蛛网。”
（3）“许多细丝”后面的逗号改为句号
（4）谁能说蜘蛛不厉害呢！
【解析】【分析】（1）要正确使用量词，第①句中“一幅蜘蛛网”量词使用不当，应改为“一张蜘蛛网”。
（2）第②句“我以前从来没见过这么完整的蛛网”重复啰嗦，应改为：我以前没见过这么完整的蛛网。
（3）第③处标点不当，应将“许多细丝”后面的逗号改为句号。
（4）第④句“谁能说蜘蛛不是不厉害呢”不合逻辑，有语病，应改为：谁能说蜘蛛不厉害呢！
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
6.古诗文默写。 （8分）
（1）故园东望路漫漫，________。马上相逢无纸笔，________。(岑参《逢入京使》)
（2）谁家玉笛暗飞声，________。此夜曲中闻折柳，________。(李白《春夜洛城闻笛》)
（3）李商隐《贾生》中表现汉文帝似乎诚意十足，贾生才华横溢的句子是：________，________。
（4）周敦颐《爱莲说》中赞美君子不与世俗同流合污，又不清高自诩的句子是：________，________。
【答案】 （1）双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安
（2）散入春风满洛城；何人不起故园情
（3）宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦
（4）出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【解析】【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安（重点字：凭）；
⑵散入春风满洛城；何人不起故园情（重点字：洛）；
⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦（重点字：逐）；
⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖（重点字：濯）。
故答案为：⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；
⑵散入春风满洛城；何人不起故园情；
⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦；
⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖。
【点评】名句默写中需要注意的七点：①领悟含义，圈点强记，边诵边写；②要突破生僻难写字，规范书写；③要注重同音异义词；④要关注同义异形词；⑤要留意具体语境；⑥要留心语句顺序；⑦要注意语句出处。
二、阅读理解（共40分）
7.阅读下面两个语段，回答问题。 （12分）
(一)
    山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
(节选自《陋室铭》)
(二)
    王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒⑥。
(选自《晋书》)
【注释】①耽：非常爱好。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的储存。④意怡如：内心还是安适愉快。⑤哂(shěn)：讥笑。⑥通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。

（1）解释下列句中划线的词。（2分）
①斯是陋室 ________
②其妻患之 ________
（2）用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②欢守志弥固，遂为通儒。

（3）语段(一)是从哪些方面描写陋室的？ （3分）

（4）比较两个语段，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有何相同之处和不同之处。 （3分）

【答案】 （1）这；以……为患，为……担忧
（2）①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。②王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者。
（3）从生活环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室。
（4）相同之处：安贫乐道。不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于穷困，专心求知。
【解析】【分析】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：这是简陋的房。斯，这。
②句意为：他的妻子很担心这种情况。患，担心。
⑵本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：丝竹，音乐。案牍，官府的公文。句意：没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
②重点词语：弥，更。遂，终于。句意：王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。
⑶本题考查要点是筛选提取文中的信息，归纳概括要点。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，是陋室的环境；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写出陋室主人交往的人物；“调素琴，阅金经”，写日常生活，学生要注意概括全面。
⑷《陋室铭》与《安贫乐道》的共同点非常明显，都是安贫乐道。不同点不是很明显，学生需注意甲文注重写生活品德，乙文侧重描写王欢求学，就能抓住要点。
故答案为：⑴这；以……为患，为……担忧；
⑵①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。②王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者；
⑶从生活环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室；
⑷相同之处：安贫乐道。不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于穷困，专心求知。
【点评】⑴本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。答题时需要通晓全文大按要求概括作答即可；
⑷本题考查的是对两篇文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
【参考译文】
(二)王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一，非常爱好学习，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读《诗经》，虽然家中没有一斗粮食的储存，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到担忧，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者。
8.阅读下文，回答问题。 （14分）
幽幽七里香
    ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西在暗地里生长。
    ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
    ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我这样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上天赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量中外文学书籍。
    ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
    ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
    ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了”，语调冷冷的，我才吃一惊，抬头，阅览室里的其他人已走光，夜已深。
    ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑暗里，独自微笑很久。
    ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
    ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
    ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐在我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
    ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
(作者：丁立梅。选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改)

（1）联系全文，体会标题中“七里香”的含义。（2分）

（2）梳理全文，根据提示完成下列表格。 （3分）
故事情节
阅读书籍
抄写《诗经》
A________
珍藏礼物
内心感受
B________
猜疑
愉悦
C________

（3）语言品味。 （4分）
①读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。(赏析划线词语)

②我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。(从修辞的角度赏析句子)

（4）第②段或第⑩段的画线句，任选一处，说说有什么作用。（2分）

（5）猜一猜谁最有可能送“我”礼物。请结合文章内容说明理由。 （3分）

【答案】 （1）表面义是指窗外种着的七里香，深层义是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
（2）收到礼物；美妙(丰盈、痴迷)；感动(感恩、温暖)
（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求(对读书的痴迷热爱)。
②示例：运用了排比(反复)的修辞手法，三句(个)“忘了”强调了读书(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。

（4）示例一：选第②段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。  示例二：选第⑩段。作用：照应前文(标题)，交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。
（5）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”的读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多。所以他送书给“我”的可能性最大。  示例二：是身边的男生(女生)。在阅览室他(她)经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣着简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。
【解析】【分析】⑴结合文本内容可知，来自于其他人的友善和关爱就是七里香的香气一样让我感受到生活的美好和来自他人的帮助与温暖。综合表述即可。
⑵本题考查对文本内容的理解掌握。根据“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”可知在阅览室读书时，心中感受到丰盈和美好。根据第七段的内容可知，毕业之时，我收到一本书，心中猜疑，不知道这本书是谁送给我的。根据第十一段的“当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。”可知我把这本书当作自己的珍藏，每当看到它，心中就涌现出温暖和感动。
⑶①本题考查赏析词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。贪心的本义是贪婪之心，结合此处语境可知，这个词语表现我对读书的痴迷和热爱，这是贬词褒用的手法。
②本题考查修辞手法，作答时，需先明确所用修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话中的三个“忘了”语义相关，格式相同，这是排比的修辞手法，也可以说是反复。结合语境可知，这三个忘了突出强调了读《诗经》对我产生的影响之大。让我内心发生了改变。
⑷本题考查分析语句作用。需从内容和结构上具体分析。第二段的划线句从内容上来看，交代了看书的环境，表现了读书时的愉快心情。从结构上来看，照应了题目。第十段的划线句从内容上来看，同样交代了阅览室的环境，起到了烘托助人者人物形象的作用。在结构上来看，这个句子照应了题目，使全文形成一个统一的整体。
⑸作答本题时，可以认为是图书管理员，理由可以他知道我爱好读书，我抄书时他在我身旁站了很久，提醒我慢点走，可知他其实是一个面冷心善的人。作者对他着墨最多，所以可能是他送的。可以认为是身边的男生或女生送的，理由可以是在阅览室时，他经常坐到我的身边，知道我爱书。看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书。
故答案为：
（1）表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖）
（3）①本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。
②示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。
（4）示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。
示例二：选第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。
（5）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生；示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。
示例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。【点评】⑴本题考查赏析题目的含义。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。细读文本可知，题目中的七里香表面上指的是大学阅览室窗外的一种花；
⑵本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落即可作答；
⑶赏析语句的方法：①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同；
⑷本题是对段落作用的考查。要从内容和结构两方面考虑；
⑸本题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。
9.阅读下文，完成后面小题。（14分）
回忆陈寅恪先生
季羡林
    ①我同寅恪先生的关系，应从清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系给选修课留下的时间是很富裕的，除了选修课以外，学生还可以旁听或者偷听其他课程。
    ②就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。参考书用的是《六祖坛经》，我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受。
    ③除了上课以外，同寅恪师的接触并不太多。在校内林荫道上，在熙往攘来的人流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。
    ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。
    ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国医目疾。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎我意料地迅速，我得到了先生的复信，也是一封长信，告诉我他的近况，并说不久将回国。信中最重要的事情是说，他想向北大校长胡适、代校长傅斯年、文学院院长汤用彤几位先生介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？于是我立即回信，表示同意和感谢。
    ⑥这一年的深秋，我回到了阔别十二年的北京（当时叫北平）。按北大当时的规定，从海外得到了博士学位回国的人，只能任副教授，经过几年的时间，才能转为正教授。我当然不能例外，而且心悦诚服，没有半点非分之想。然而过了大约一周的光景，汤先生告诉我，我已被聘为正教授，兼东方语言文学系的系主任。这真大大地出乎我意料。由此也可以看出老一辈学者对后辈的提携和爱护。
    ⑦在我同先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。谈治学时最多，政治也并非不谈，但极少。寅恪先生绝不是一个“闭门只读圣贤书”的书呆子。他继承了中国“士”的优良传统：天下兴亡，匹夫有责。从他的著作中也可以看出，他非常关心政治。他研究隋唐史，表面上似乎是满篇考证，骨子里谈的都是成败兴衰的政治问题，可惜难得解人。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没有对任何人说贬低的话。对青年学人，他只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。

（1）通读全文，简要概括“我”与陈寅恪先生交往的两件事。 （2分）

（2）第②段中作者说：“读他的文章，听他的课，简直是一种享受”，这是为什么？ （3分）

（3）第③段主要运用了什么写作方法，有什么作用？ （3分）

（4）第⑥段为什么详写“我”回国后在北大任教的情况？ （3分）

（5）陈寅恪先生是一个怎样的人？请用简洁的语言加以概括。（3分）

【答案】 （1）“我”旁听寅恪先生的“佛经翻译文学”，获得精神享受。寅恪先生向北大校长介绍“我”到北大任教。
（2）寅恪师讲课，解释、考证、分析细致入微，由表及里，通俗易懂；寅恪师讲课，善于引导，终能使人柳暗花明，豁然开朗。
（3）对比。作者将寅恪师的穿着和清华留洋归来教授的穿着进行对比，突出表现寅恪师的朴素无华。
（4）结构上：呼应上文寅恪师给“我”写信的情节；内容上：表现寅恪师慧眼识才和提携、爱护后生青年学者的大师风范。
（5）示例：陈寅恪先生是一位授课艺术精湛、性格朴素无华、提携爱护青年学者和关心政治的名扬海内外的大学者。
【解析】【分析】⑴本题考查的是对事件的概括能力。考生整体感知文章，理清文章的思路，找准答题的区域，景象归纳概括。一般格式：人物+事件；如： “我”旁听寅恪先生的“佛经翻译文学”，获得精神享受。寅恪先生向北大校长介绍“我”到北大任教。
⑵本题考查内容的理解。结合问题，找准答题范围，抓关键语进行作答。关键语就是： 分析细致入微 ； 他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道 ，据此进行概括。
⑶本题考查写作手法的理解。仔细阅读文段，不难发现，对陈寅格先生的描写与清华留洋归来的教授的穿着进行了对比的描写，以此来突出陈寅格先生的朴素无华。
⑷本题考查的是写作详略的安排。解答此题要求注意对文章的内容主题的规则，结合文章的主题思想进行阐述，注意从结构和内容方面进行分析。结构上：照应前面晨寅格先生给我写信的情节，内容上： 表现寅恪师慧眼识才和提携、爱护后生青年学者的大师风范。
⑸本题考查学生发现人物形象的能力，解答此题要求学生准确细致把握文章的主要内容，尤其是人物的相关事迹，结合具体的事迹解析发分析即可。第 ②段“ 先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证 ”得出做事认真细致；第 ③段“ 他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包， ”体现其朴素自然；第 段⑤“ 他想向北大校长胡适、代校长傅斯年、文学院院长汤用彤几位先生介绍我到北大任教。 ”表现他对晚辈敢于提携和任用；据此景象归纳。
故答案为：⑴“我”旁听寅恪先生的“佛经翻译文学”，获得精神享受。寅恪先生向北大校长介绍“我”到北大任教。
⑵寅恪师讲课，解释、考证、分析细致入微，由表及里，通俗易懂；寅恪师讲课，善于引导，终能使人柳暗花明，豁然开朗。
⑶对比。作者将寅恪师的穿着和清华留洋归来教授的穿着进行对比，突出表现寅恪师的朴素无华。
⑷结构上：呼应上文寅恪师给“我”写信的情节；内容上：表现寅恪师慧眼识才和提携、爱护后生青年学者的大师风范。
⑸ 示例：陈寅恪先生是一位授课艺术精湛、性格朴素无华、提携爱护青年学者和关心政治的名扬海内外的大学者。
【点评】⑴本题考查考生对事件的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，确定答题范围，对内容进行归纳概括。
⑵本题考查考生对文段内容的理解和概括。解答此题要求考生结合题干的要求，找准答题范围，抓关键语，提取信息进行概括。
⑶本题考查考生对文章的写作手法的理解和分析。要求考生仔细阅读文段，把握文段的内容，仔细理解和分析。
⑷本题考查考生对文章内容的详略的理解。要求考生整体感知文章，把握文章的主题思想，掌握赏析的角度，结合文章的内容进行分析。
⑸本题考查考生对人物形象的理解和分析，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合文中对人物描写的语句、事件、议论抒情的语句进行分析。
三、写作（40分）
10.阅读下面的材料，按要求作文。
    5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景中。游人之中，一对父子引起大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景！
    请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发 感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】 略
【解析】【分析】本题诗一篇话题作文。首先要明确核心：风景。物质层面为风景名胜，精神层面为生活境遇。就写作而言，自然以后者为高。如能由眼所见上升到心所感，就是艺理兼具的好文章。类似于站在山脚的人喜欢寻常巷陌的风景，站在山顶的人喜欢险峰无限的风光。而站在山腰的人也许喜欢不紧不慢、不缺不溢、正正好的风景。这里风景的意蕴十分丰富，尽可能不要停留在表层义，可以是自然之景、道德之景、文化之景、人生之景、心灵之景、艺术之景、科学之景……
【点评】本题话题作文，属于“提 示+话题+要求”的结构形式。写作时可 从以下几个方面着手：审提示语：话题作文的提示部分，起着引领思维方向的作用，能否审清提示，往往直接影响着思路打开的宽窄程度，因 此必须引起足够的重视。 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。