人教部编版七年级上册（道德与法治）享受学习教学设计

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）享受学习教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学资源等内容，欢迎下载使用。


教学基本信息
课题
第二课 《学习新天地》——享受学习
单元
第一单元 成长的节拍
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
（2）整体感知教学内容
本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。
2、学情分析：
七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。
能力目标：
培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。
知识目标：
知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。
【教学重点】享受学习中的快乐
【教学难点】享受学习中的快乐
【教学方法】情境体验，案例讨论
【教学资源】傅园慧的资料，比尔盖茨的故事
3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
分享活动：”我学游泳的经历“主题分享
分享活动的侧重点：
你学习游泳的四个阶段会有哪些想法和感受？
a.刚开始接触游泳的时候 （无意识，无技能）
b.决定开始学习游泳的时候 （有意识，无技能）
c.学习一段时间，初步学会的时候
（有意识，有技能）
d.学会了很久，已熟练掌握的时候
（无意识，有技能）
展示学生学习游泳的心理感受，介绍关于学习的四个阶段。
学习任何新事物或技能都需要经历这四个工程。在任何一个阶段都会有很多的感受。那么，在这样一个复杂的过程中，我们怎样才能体会到学习中的快乐呢？如何才能更好的进行学习？让我们带着这些问题开始本课的学习吧。
学生分享自己学习游泳的经历
通过分享自己学习游泳的过程，感受不同阶段自己的心理变化，初步认识任何学习就要经历这四个过程，大部分同学出现的心理感受都相似，引发学生的认同，从而导入课题。
讲授新课
第一目
体味学习
一、体味学习
1.学习有苦也有乐
展示傅园慧图片，以及网友评论
小组讨论：虽未能获得冠军，但为何傅园慧却对自己非常满意？
自己尽力了，没有留下遗憾；感受到体育带给自己的快乐；她很享受和高手比赛的感觉；有坚强的毅力和良好的心态。
经验分享：
你在学习过程中有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
分享：我的精彩时刻
我真的无法用语言描述此时的心情，我想挑起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我赶到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！
学习中有快乐
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
出示傅园慧奥运前夕的故事
2016年4月份，在全国游泳冠军赛暨奥运选拔赛中，傅园慧第八排名垫底。随后，她选择到澳大利亚参加高强度的恢复练习。“那强度是她从五岁游泳到现在从来没有过的，从早到晚一直练习，她都是硬撑下来的，每天走路都走不动。”
傅园慧提到恢复训练时说“鬼知道我经历了什么！我真的有时候都感觉我已经要死了，我当时的训练真的是生不如死。”
“每人的压力都挺大，学习有压力，有很累、很困难的时候，也有别人都无法理解你、误会你的时候，但就是不要放弃。”“最重要的是不要放弃自己，因为当你跨过这条鸿沟，走过这片黑暗，必将浴火重生。”
思考：傅园慧在训练过程中的经历说明了什么道理？
学习中也有辛苦
尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中的辛苦和困难，都需要我们凭借坚强的意志做出努力。
我们学习的过程中有苦有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？
学生看漫画，读材料
学生进行分享活动
学生读材料，并思考问题
通过傅园慧漫画，引发学生的兴趣，进而思考问题。
通过学生分享学习经历和感受，体会学习中的快乐，增强自信心。
通过傅园慧奥运参赛前的经历，说明任何事情都需要辛苦的付出，培养学生坚持不放弃的品质
讲授新课
第二目
学会学习
二、学会学习
出示图片：同学的学习困惑
（课前可以进行学生在学习中遇到哪些困惑或难题的小调查。教师收集上来之后进行分类整理，将典型问题呈现在PPT上。）
活动要求：学生结合问题进行讨论，并给出对策，老师进行总结。
小明的困惑之一：我从小就对数字推理感兴趣，所以理科我都很喜欢学，但是文史类的学科我就怎么都没有兴趣。我知道偏科不好，可我怎么才能学好文科啊？
提问：对此你怎么看？你的建议是？
学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳
分享故事：比尔盖茨的五把钥匙
２００１年５月，美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目：比尔·盖茨的办公桌上有５只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功５个标签；盖茨总是只带一把钥匙，而把其它的４把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
小明的困惑之二：上中学后，学习的内容难了，科目多了，感觉时间总是不够用，没有休息、娱乐的时间。我该怎么办啊？
提问：对此你怎么看？你的建议是？
学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳
介绍知识：时间去哪儿了（教材第22页）
提问：1.比较两幅图有哪些不同，并分析原因。
2.分享你有效利用时间的好办法吧。
学会学习，需要掌握科学的学习方法。 从生活中汲取养料；掌握一些学习策略；合理安排学习时间；养成良好学习习惯；找到适合自己的方法
小明的困惑之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，觉得不好意思。我该怎么办啊？
提问：对此你怎么看？你的建议是？
学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳
学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。和同伴互相帮助、分工合作；在交流切磋中共同完成任务；带着问题、猜想或假设去探究；独立思考，不断质疑等。
不同学科的学习方法不尽相同，不同特点的人也会选择不同的方法。学习方法因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
学生提前进行思考，完成学习困惑小调查
学生结合问题进行讨论，回答
读故事，回答问题
学生结合问题进行讨论，回答
学生阅读教材第22页，结合问题进行讨论，回答
学生结合问题进行讨论，回答
此部分意图在于从学生实际问题出发，通过合作学习的方式，自主解决问题，从而帮助学生找到适合自己的学习方法。
学生自主解决的问题，有助于同龄人的接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力
通过案例故事，学生意识到学习兴趣的重要性。
学生自主解决的问题，有助于同龄人接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力
通过时间管理图表，直观有效，引导学生体会时间的重要，培养科学学习的意识
学生自主解决的问题，有助于同龄人接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力
课堂小结
同学们，我们正处于成长过程中的一个转折阶段，可能我们会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一分从容，在拼尽“洪荒之力”后我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。
总结本课所学
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