人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音13 ang eng ing ong表格教学设计

教学内容

13.ɑng、eng、ing、ong 

执教时间

教

学

目

标

1.学会后鼻韵母“ɑng、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与“ɑng、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节及音节词。

3.能通过自我探索、发现，师生互动生生互动中读准复韵母的音。

教学

重点

 1.后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2.eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

难点

教学准备

课件、字母卡片、拼读卡片

教学过程

自我修改

一、情境激趣，复习旧知
  1.师：孩子们，今天老师要带你们到拼音王国的最后一站——拼音乐园去认识四个后鼻韵母宝宝和一个整体认读音节。你们准备好了么？我们出发吧！

上节课，我们在拼音乐园中认识了几位前鼻韵母朋友，你们还记得是谁吗？
  2.指名认读ɑn、en、in、un、ün。
  3.全班齐读ɑn、en、in、un、ün。
   二、学习ɑng、eng、ing、ong
   1.看图认识事物，进行说话练习。
　　出示插图，问：你从图上看到了什么？指名说。
   2.出示幻灯片ɑng
     教师师范，知道发好鼻尾音ng。记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。）
  范读，领读，指名读，齐读。
　　3.教学ɑng的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

4.出示：qiāng bāng zhuàng  chuāng

生：先自读，再指名读，小组比赛读。

师：韵母宝宝看你们读的这么好，再奖励你们几个音节词，谁来读出来？

5.出示词语卡片：窗户 奖状 帮忙 强大

生：先指名读，再全班齐读。

6.认识eng的音形及拼读。

同学们，你们读得太好了，韵母宝宝 eng已经
迫不及待想和大家见面了，你们准备好了吗？

出示图片：台灯和eng
　　发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
　　eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）老师范读，同桌互读，汇报读。
　　7.学习eng的四声。
   ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ  指名读，齐读。

8.练习读音节：fēnɡ rēnɡ hénɡ dēnɡ

师：韵母宝宝eng看大家把它的名字叫的这么准，快乐极了，送大家一个礼物，一起看看。

出示：huāshēng

老师还准备了一些词语卡片，你能读准它们吗？

出示词语卡片：扔下 风和日丽 登高望远 妙趣横生

生：开火车认读，齐读。

6、学习ing的音形和拼读

师：这个韵母老师先不教，请哪位小朋友来当小老师，说说应该怎么来发这个音。

(2)请小朋友做小老师，老师纠正，小朋友跟读。      

(3)自己编口诀：一只老鹰inɡ inɡ inɡ……

生：指名读，男女生互读。

(4)学习ing的四声。

īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ

(5)     采蘑菇，读音节

师：同学们读的真准，ing开心极了，它的好朋友也来了，要带她出门，可是他有麻烦了。

出示：婴儿图片和ing

师：谁能帮ing变成音节。

生：请声母y来帮忙

出示：整体认读音节ying

yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ

生：ing看你们读的这么好，老师想增加难度考考你们。

出示：听见 山清水秀 画饼充饥 井然有序

生：同桌读，指名读，小组赛读。

7、学习ong的音形拼读

师：第四个韵母宝宝等不及了，我们快点见见他吧。

出示：ong

生：指名读、齐读、开火车读。ong看你们读的这么好，奖励你们每人一面——

出示：hóng qí

生：齐读

（设计意图：老师始终以韵母宝宝身份与学生对话，让学生在比赛和互动中学习，用孩子爱帮助人，好胜心强等特点，激发孩子主动学习）

8、挂灯笼游戏

师：韵母宝宝为感谢大家，和大家玩个挂灯笼游戏，团结力量大，四个小组比一比，每组读一个音节，读准了灯笼就挂上去了，最后一个音节全班一起读。

9、找动物游戏

师：看同学们那么能干，小动物也来和大家捉迷藏游戏，只要能准确读出音节词他们就会出来的，看看哪些小动物来了。

生：开火车读

（设计意图：复习巩固前面所学的内容，为阅读做铺垫）

10.韵母宝宝出来这么久了，该回家了，我们一起送它们回家吧！

（1）师指导ɑng 的写法，注意字母写的要紧凑一些。

（2）指导音节词太阳的写法，注意音节之间的空位。

板书设计

 ɑng、eng、ing、ong