初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则教案

这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）遵守规则教案，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

章节名称（课题）
第三课 社会生活离不开规则
第二课时 遵守规则
计划课时
1课时
授课时间
第 周 第 节
导学案
1. 怎样理解自由与规则的关系？
2. 怎样做到自觉遵守规则？
3. 在维护规则时应该注意什么？
4. 怎样改进规则？其目的是什么？
教学目标
知识与技能
1. 理解自由与规则之间的关系，明白是规则保障了自由。
2. 知道遵守规则需要他律和自律，做到内化于心，外化于行。
3. 不仅自己要遵守规则，还能够帮助他人遵守规则。
4. 对不合理、不合时宜的规则要能够建言献策，促进规则的改良。
过程与方法
1. 通过案例谈论话名言分析，理解自由与规则之间的关系。
2. 通过运用生活经验以及人物故事赏析，知道规则的遵守需要他律和自律。
3. 通过表演感悟，知道不仅自己要守规则，还要帮助别人也遵守规则。
4. 通过举例分析，知道规则需要改进。
情感态度价值观
树立规则意识，养成自觉遵守规则，努力维护规则和和积极改进改进规则的良好习惯。
教学重点及难点
教学重点
遵守规则；维护规则
教学难点
自由与规则不可分；积极改进规则
教学方法
探究、讨论、分享、讲授
设计思路
利用上海李先生修剪自己购买的树被罚款14万这一从情感上容易产生争议的事件导入，引导学生思考规则与自由的辩证关系。第二三部分遵守、维护和改进规则，主要围绕学生熟悉的交通规则，既学习了知识，也对学生进行了交通安全教育。
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
导入新课
复习导入——温故知新
师：从上节课规则与秩序之间的关系，我们可以知道规则之于社会生活的重要性，所以我们要遵守规则。那么规则对于个人是否也重要呢？我们能为遵守规则做些什么呢？
【设计意图】本节与上节本就紧密相关，通过填空的方式，既是对上节重点知识的复习，又可以找到上节内容与本节的联系，从而让学生对知识有整体性的把握。
讲解新课
一、自由与规则不可分
师：规则对于个人是否也重要呢？我们来看看发生在李先生身上的事
【活动一】社会热点：上海男子修剪自买的香樟树被罚14万
上海某别墅小区业主李先生多年前购买了一棵香樟树，种在自家院外，因为嫌它遮挡阳光找人“修剪”，结果被邻居举报。
对此，城管部门的工作人员解释：个人未经区绿化部门审批前，没有权利对公共绿地上的树木进行移植和砍伐。根据上海市绿化和市容管理局制定的《居住区常见树木修剪指南》显示，香樟树“过度修剪”的标准是保留少许枝干，如果再往下剪，就属于“砍伐”，而李先生已经把香樟树砍成了树桩。经认定该树木补偿价格为28840元，考虑到李先生认错认罚的态度较好，对李先生给予了标准最低的5倍处罚，即14.42万元。
设问：你认为李先生冤吗？如何理解自由与规则的关系？
生：略
师：的确李先生因为不知法而违法，在情感上可以得到谅解，却没有办法避免处罚。这并不能说明规则妨害了自由。相关的规则是为了维护公共利益，个人自由不是随心所欲的，它受到道德、纪律和法律等社会规则的约束。也就是个人权利的实现不得损害他人的、集体的、社会的利益和国家的利益。
【设计意图】利用社会热点，体现学科的社会性、实践性。李先生让人同情的遭遇，也可以让学生在思考自由与规则的关系时形成更为全面的认识。
人生而自由，却无往不在枷锁之中。
——卢梭《社会契约论》
设问：你怎样理解卢梭的这句话？
生：略
师：卢梭的这句话就是告诉我们，绝对的自由是不存在的。
小结：自由与规则的关系
1.社会规则划定自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。
2.社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不超越自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
【设计意图】通过生活实例和名人名言，让学生感知规则和自由不可分的关系。
【活动二】案例分析
1月2日，福建莆田上演了悲剧一幕。一辆转弯车辆将闯红灯的爷爷和孙女撞飞，小女孩受轻微伤，爷爷最终不治身亡。
设问;这一悲剧给我们什么警示？
生：略
师：我们要自觉遵守规则，作为成年人还有责任教育自己的孩子也要自觉遵守规则，使他们从小就养成守规则的好习惯。爷爷的固执也说明遵守规则既需要他律，也需要自律。自律就是发自内心的敬畏规则。将规则内化于心，外化于行。
正如康德所说，自律即自由。真正的自由不是随心所欲，而是自我主宰。
【设计意图】用悲剧使学生留下印象，从而得到警示。也很好的分析了自律和他律的关系。
【活动三】观点争锋——马路究竟该怎么过？
补充资料：与机动车相比，行人处于天然的弱势，因此，《中华人民共和国道路交通安全法》规定：机动车行经人行横道时，遇行人正在通过人行横道，应当停车让行。
设问：
1.马路究竟该怎么过，看灯（或交警）？看车？看其他行人？看后果？
生：略
师：自觉遵守规则应成为现代人的一种基本素质，我们遵守规则不是因为有惩罚、不是因为其他人也遵守或不遵守，而是出于我们内心的需要，这个时候我们就是自由的。

小结：怎样自觉遵守规则？
1.遵守规则需要他律和自律。
2.遵守社会规则，需要我们发自内心的敬畏规则。内化于心，外化于行。
【设计意图】过马路看什么，看似简单的问题，也可以反映出一些同学认识上的局限，也是深化同学们遵守交通法规的意识。。

【活动四】北京新举措
在没探头、没警察的路口，“斑马线礼让行人”就不算数了？北京本月启动了“文明驾车 礼让行人”专项行动，除了交警现场执法、电子眼非现场执法外，市民也可通过“随手拍”平台举报“不礼让斑马线”违法行为。8月11日，朝阳支队便接到群众随手拍举报，在朝阳区双桥路路口，一出租车经过人行横道时未停车礼让行人，现已遭到处罚。
设问：1.你会劝阻或举报类似的违法行为吗？
2.“随手拍”平台的上线有什么积极意义？
生：略
师：对于一些司机的野蛮驾驶行为，作为行人我们很多时候是敢怒不敢言的，举报也会有很多麻烦或者不便，因此参与的是比较少的。而北京的这一平台无疑解除了人们的后顾之忧，这有利于人们发挥积极性和主动性，共同营造一个安全和谐的城市。
小结：怎样维护规则？
我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

【活动五】
“礼让行人”规定实行之初，曾引起了车主的集中吐槽。司机们反映，行人不遵守交通规则、中国式过马路愈演愈烈。因为“礼让行人”只是单方面的约束车主，而行人却有恃无恐，闯红灯、横穿马路的现象屡见不鲜。甚至有专家建议，应该立刻修改此规定。
设问：
1.对于车主的吐槽你怎么看？
2.请你为改善行人不守规则的现状提出合理化的建议。

生：略
师：没有规则是完美的，我们可以不断改进和完善规则。但对于新规则我们不能仅仅因为某些人不喜欢或不适用就去推翻或改变。判断规则好坏，一要看是不是符合规律，包括社会发展的规律和事物发展的规律，也要看是不是符合目的。礼让行人的规定无疑是符合这两点的。
除了车辆要礼让行为外，行人也要自己遵守交通规则。交通安全法也可以进行修改，对行人的闯红灯行为进行适当处罚。全社会也可以加大宣传力度和舆论监督，在全社会形成良好守法的氛围。
小结：怎样改进规则？
我们要积极改进规则，为新规则形成建言献策。
原来没有的，需要制定；
不合理的，需要废除；
不能适应实际生活变化的，需要调整和完善。
（好规则：合规律性&合目的性）

【活动】六】探究与分享
Q：儿童购票身高的修改是否合理？
Q：道哪些被修改的规则？为什么修改？
生：略
教师补充：2010年刑法修正案；2014年新《消法》
设问：人们不断完善和改进规则的意图是什么？
生：略
师：使之更加符合人民的利益和社会的发展的要求。其实就是我们前面说的和目的性和和规律的统一。
【设计意图】让学生理解规则总是处于不断改进当中，了解规则修改的常见情况。
课堂知识小结
“没有规矩，不能成方圆”。因此我们要学规则、懂规则，更要守规则、用规则，只有这样，我们的青春才更精彩、更灿烂！
【设计意图】回顾本课要点，提升主题思想。
板书设计
教学反思