人教部编版12 桥教学课件ppt

这是一份人教部编版12 桥教学课件ppt，共42页。

有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？我们今天就来学习这个故事。
组词：咆哮 熊咆龙吟
里面是“巳”，不是“己”。
组词：废铁 废寝忘食
猛兽怒吼；形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。本文指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
凶恶地笑。本课形容洪水的凶猛可憎。
造句：奔腾的江水怒吼着，排山倒海般涌来，势不可当。
造句：林间鲜艳的野花放肆地开着，散发出阵阵清香。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。
指人因痛苦而发出声音，本文指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
1.只要听到一点声音，躲在屋里的三个罪犯就（ ）地挤成一团。2.面对熊熊大火，王刚（ ）地站在那里，不知所措。
1.自己小声读课文，边读边想：这篇小说的三要素是什么？
环境：山洪爆发，洪水肆虐
情节：突遇山洪，疏导撤离，桥塌殉职，祭奠英灵。
课文主要写了黎明，一个小山村在___________时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，村里的党支部书记冒着生命危险______________过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终_______________的事。
2.说说这篇小说写了一件什么事？
默读课文，画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。并说说这些描写对表现人物的作用。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这句写故事发生的时间和自然环境。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
写山洪爆发了，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写，生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛可憎。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。
（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（7）水,爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。
拟人的手法，形象地写出木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将垮塌的危急情形，为下文写木桥的垮塌埋下伏笔。
说明情况更加危急，威胁到生命。
作用：洪水越来越大，形势越来越危急，逃生的机会越来越小……但老支书临危不惧，以自己的威信、高风亮节和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命之桥。 环境描写烘托出当时紧张的气氛，突出了形势的危急，推动了故事情节的发展，一步步有力地烘托出了老支书沉着冷静、舍己为人的崇高品质。
这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。
（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
众人都在慌不择路地逃命，唯独老汉站着不动，表现了老汉面对洪水时的镇定与勇敢。
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
“盯”写出老汉严肃、威严、镇定的目光。这句话把老汉比作一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村民形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得希望的靠山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
语言描写。老汉让党员排在后边，因为党对党员的要求要高于群众，体现了老汉极强的党性。生死存亡的关键时刻，他先人后己，体现了党员纯洁、崇高的党性。
（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
这是老汉说给那个想当“逃兵” 的党员听的，更是说给那些只顾自己的其他党员听的。这是在提醒那些党员，是党员就要坚持党的原则，不然，不配做党员。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么？
（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
联系下文，知道这是一个（ ）的老汉。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
这里与第15自然段的话形成对比，对待这个小伙子前后态度也不一样。先前是因为儿子没做到党员应该做的事，他感到气愤、痛心，表现出的是一个党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，这是一个父亲对儿子最深挚的爱。
（1）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
在这样的父亲面前，儿子是如何表现的呢？在文中找出有关句子来，想想：当时儿子的心理活动是怎样的？
（2）小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
此时，小伙子可能想：哼！哪有你这样的父亲？你装作看不见不就完了吗？桥随时都可能垮塌，难道你就不怕我葬身洪水？可真是六亲不认啊！
面对生死存亡的时候，儿子要把生还的希望留给父亲。
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
读第24-27自然段，体会老奶奶的心情。
语言极为简短，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
◇设置悬念，前后照应。
讨论：1.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
◇构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
1998年洪水，包括长江、嫩江、松花江等。长江洪水是继1931年和1954年两次后，20世纪发生的又一次全流域的特大洪水之一；嫩江、松花江洪水同样是150年来最严重的全流域特大洪水。 据初步统计，包括受灾最重的江西、湖南、湖北、黑龙江四省，全国共有29个省（区、市）遭受了不同程度的洪涝灾害，受灾面积3.18亿亩，成灾面积1.96亿亩，受灾人口2.23亿人，死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损失达1660亿元。
本文构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将小伙子从队伍里揪出来，再写两人争着让对方先上桥，最后一句话揭示了两人的关系。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
无私无畏舍己救人生命金桥永驻心中
本文写一位老共产党员面对洪水，以自己的威信和沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命之桥。他把生的希望留给别人，自己直面死亡的威胁，用血肉之躯筑起了一座不朽的桥。文章赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员在危难面前心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的崇高品质。
咆哮——（ ） 惊慌——（ ） 拥戴——（ ） 沙哑——（ ）吞没——（ ） 猛然——（ ）
一、给下面的词语找近义词。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 (  ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(  ) 3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(   ) 4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 (  )
二、写出下列句子运用了什么修辞手法。
三、下列说法错误的是（ ）。
A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。B.课文所写的事发生在黎明。C.老支书和那个年轻人有仇。D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。
1. 有感情地朗读课文，注意读好短句。
解析：这是一个悲壮感人的故事，朗读时注意把握悲壮、凝重的感情基调。描写雨的短句，比较有气势，如“像泼，像倒”，这样的短句要重读。朗读描写人物的短句，如“他像一座山”“老汉凶得像只豹子”时要注意突出人物的性格特点。“她来祭奠两个人”“她丈夫和她儿子”，这两个短句加强了故事的悲壮色彩，朗读时渲染出悲壮的气氛。
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。
解析：这篇小说写了一位心系群众、临危不乱、先人后已、不徇私情的老支书，他还是一位舐犊情深的好父亲。 (1)他是一位心系群众的老支书。当人们跌跌撞撞地拥到木桥时，老汉早就站在了木桥前，但他没有走，而是等着人们到来。 (2)他是一位临危不乱的老领导。面对突来的洪水，人们“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”，而老汉“不说话”“像一座山”。
(3)他是一位先人后己的老英雄。在组织过桥时，他号召“党员排在后边”，他自己则留在了最后，把生的希望留给了别人。 (4)他是一位不徇私情的好党员。自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令儿子排到后面去。 (5)他是一位舐犊情深的好父亲。当群众安全过桥，木桥马上要垮塌的时候，他想把生的机会留给儿子，表现了舐犊情深的伟大父爱。
3.画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
解析：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（6）水，爬上了老汉的胸膛。（7）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。（8）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
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