人教部编版三年级上册第八单元26 灰雀教案及反思

26 灰雀

［教学目标］

1.会认10个生字，会写13个生字。

2.分角色朗读课文，读出对话的语气。

3.带着问题，边默读边推敲人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。【语文要素】

4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应该改正的道理，同时教育学生要爱护动物。

［教学重难点］

分角色朗读课文，通过朗读对话体会列宁、小男孩心理变化的过程。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认10个生字，会写13个生字，积累本课重点词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师简介灰雀：你们见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟，你们看！（出示图片）你喜欢灰雀吗？（让学生自由举手说一说）

2.（课件出示列宁照片，结合学生课前搜集的列宁的资料，简介列宁）师：伟大的革命导师列宁也很喜欢灰雀哟！今天我们要学习的这个故事就是关于列宁和可爱的小灰雀的，我们一起去看看吧！

二、初读课文，学习生字

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2.让学生自由举手逐段朗读课文，检查自读情况。

3.出示词语卡片，指名认读。

灰雀  郊外  养病  粉红  谷粒  男孩  或者  冷冻  可惜  肯定  诚实

4.指导书写。（或：不要漏写右边的撇和点。者：书写时撇要伸展。）

5.理解词语。

可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼的样子。

三、朗读课文，体会喜爱

1.默读课文，说说课文主要讲了什么内容。（课文主要讲了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评他，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园的故事。）

2.你从哪儿感受到灰雀招人喜欢？带着喜爱的心情读一读。

（1）课件出示：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

（2）你从哪一个句子可以看出列宁非常喜欢灰雀？画一画，读一读。

（3）课件出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

（4）引导学生抓住重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”，体会列宁对灰雀的喜爱。四、总结拓展

列宁太喜欢灰雀了，所以他每次走到白桦树下，都要停下来。你有没有相似的经历，跟大家分享一下吧！

第二课时

［课时目标］

1.学习课文，能从列宁的语言进一步感受他对灰雀的喜爱，也能感受小男孩对灰雀的喜爱。（重点）

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3.带着问题边默读课文边推敲人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。（难点）

一、复习导入

师：上节课我们初步学习了课文《灰雀》，哪位同学能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

二、精读课文，升华感情

1.我们知道列宁对灰雀十分喜爱，可是有一天，当列宁拿着精心准备的谷粒来到白桦树下，却发现——（那只胸脯深红的灰雀不见了。）

（1）课件出示：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

（2）列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？

（3）指导读句子，体会列宁的急切心情。

2.自由读第3～10自然段，体会人物心理。

（1）课件出示：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

（2）想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。

（3）追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢？（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。）

（4）体会男孩爱灰雀。（重点从对话中体会）

①“没看见”说明男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。

②听了列宁的话，男孩心里是怎样想的？他为什么说“一定会飞回来的”？

3.分角色朗读对话。（指导读出男孩心里的愧疚及放鸟归林的决心）

4.讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？

师过渡：第二天，列宁像往常一样来到公园，他看到了什么呢？他的心情又是怎样的呢？同桌相互交流。

5.体会列宁爱男孩。

（1）师：男孩真的把灰雀放回公园了吗？从哪个词语中可以看出来？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。（表示列宁的猜测是正确的，也体现小男孩的诚实守信）

（2）课件出示：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

（3）列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？（列宁是为了维护男孩的尊严，因为他已经知道那个男孩是诚实的。）

6.针对最后两个自然段，你有什么问题？（学生质疑）

（1）预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？

（2）列宁为什么没再问那个小男孩？（此处可回顾之前没有解决的问题。）

（3）男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？

（4）学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。

师小结：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！

三、总结延伸

列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。请同学们课后读读列宁其他的故事，看看自己还能受到哪些启发。

［教学反思］

在教学中，我重点通过文中列宁与男孩的对话，引导学生们感悟列宁“以情动人，以理服人”的做法，巧妙呵护男孩尊严的可贵。学生能把自己代入情景中，假设自己就是那个小男孩，真正体会出人物的情感，这也突破了教学的难点，使教学达到了良好的效果。