人教精通版三年级英语下册教案 共42份 新上架

  课题Lesson 2课型新授 授课人   课时 1课时备课时间 授课时间  教学目标知识与技能：1.能够在真实的环境中表达自己有的东西，理解、会说I have a new... Me too.2.能够听、说、认、读有关学习用品的单词：textbook, storybook 3.能够将所学知识融入到生活中。学习表示所属关系的拥有（have）句型和一些物品词汇，并能用所学知识进行交流.过程与方法：通过情景教学法使学生理解并会初步运用本课的单词和句子、通过游戏法、合作交流法来巩固本课的单词和句子。情感态度与

Lesson 3一、教学内容与分析1. Just talk通过两个学生之间的对话，让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、实践本课语言。要求学生能根据情景进行语言交流，最终能灵活使用本课句型Guess! What’s in my bag? 及答语Books? Yes. Look! A Chinese book. And an English book.同时培养学生团结友爱的好品质。 2. Just learn学会两个新词：Chinese book, English book教师应注意的难点是：1) 英语中可数名词单数前面要用a / an。2) 教师可在适当时机复习pencil, ruler,

Lesson 4一、三维目标：一）知识与技能目标：1. 本课主要语言点仍是：What’s in my bag…? 2. 两个新单词是：exercise book, notebook3. 在教学过程中应注意的是：English book之前用an, 表示一本英语书；Chinese book之前用a，表示一本汉语书。二）过程与方法目标：1. 本课通过创设真实情景，让学生在新情景中再次体验本课的句型，体会英语句型的实用性。通过实物教学法来复习单词。2. 用实物教学法引入本课新词: exercise book, notebook3 利用教学单词卡片捉迷藏的游戏来带领学生熟读单词，再过渡到exercis

Lesson 5一、教学目标1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的书本类、学校物品类词汇及相关句子；能够听、说、认读三会词汇：desk, chair；通过围绕“猜猜看那上面有什么”这个话题展开的交流学习活动，使学生理解、会说以下句型：What’s on the desk/chair? A/An…；熟练运用Good morning./Hello.等词进行自然的打招呼和问候； 能够理解并表演本课的对话。2. 通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，如演唱小歌谣，和机器人一起玩物品搜索的游戏等，培养学生用所学语言进行交流的能力。3. 通过本课学习活动：我们和机器人一起

Unit 1 Lesson 6一、学情分析    三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。二、教学法说明    导入法：多媒体教学 ，情境导入 ，歌曲导入        &

Lesson 12一、            教学材料分析：本篇文本材料选自人教精通版三年级下册第二单元的最后一课Lesson 12。第二单元主要学习数字，以及交流有关个人简单信息的句子。本课是最后一课复习课，通过Fun story, Let’s check和Let’s think三个部分的学习活动，复习本单元相关知识内容。二、            学情分析：本课的教学对象是

Lesson 7一、教学内容与分析1. Just talk[本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，让学生在语境中跟老师模仿、练习数字one, two, three根据情景进行语言交际，最终学会灵活使用本课所学的语言。 本部分主要语言点是：1) Hello, I’m...2) I’m in Class One.3) Pleased to meet you.2. Just learn学习数字one, two, three. 教师应注意的语音难点是：1) 注意two的发音应为长音/u:/；2) 注意three的发音为长音/i:/；3) 注意字母组合th的发音。3. Let’s play通过

授课教师：              授课时间：课题Lesson 8课型新授课教学内容分析本课通过询问姓名、班级的一段对话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践I’m in Class…, Grade …，识记four, five, 根据情境进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语及其回答。学情分析学生对I’m in Class …已经能基本掌握，通过本课的卡片和游戏的环节，更深入的学习运用句型I’m in Class…, Grade …同时在Lesson 7

Lesson 9教学目标：1.学生能够听，说，认读本课单词six, seven, eight能在情景中询问: 你叫什么名字？你几岁了？What’s your name? How old are you? 并能进行相应的作答。My name’s ... I’m...进行交流运用。2.能听懂会读，会说，会运用本课Just talk进行对话。3.为学生提供语言环境，培养学生语言表达交流的能力。教学重点：1.能够听，说，认读本课单词six, seven, eight     2.能在情景中运用对话表达句型。如：What’s your name? How old

 A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）    B：高级要求（理解和运用）课题Project[学习目标AB语言要素词汇the words in Units 1-3√ 语言目标the sentences in Units 1-3 √话题呈现Freely talk√ 任务设计小组之间合作交流 √能力目标能在真实的情景中运用所学知识交流情感目标培养学生学习英语的积极性教学重点the words in Units 1-3教学难点the sentences in Units 1-3课型New lesson教具 

Fun Time 1 Recycle1一、教学内容与分析1. Let’s play （10分钟）通过做游戏，引导学生在不同的语境中复习运用所学数字，自主表达自己所在班级。2. Let’s talk（10分钟）创设过生日的情境，结合蜡烛数量的变化，谈论并复习所学数字。3. Let’s play （10分钟）通过歌谣与游戏，复习数字与时间的表达，加强小组成员之间的合作。4. Let’s number （10分钟）听力练习，学生根据听力内容，给相关场景的图片填写序号。二、课前准备1.教师准备若干数字卡片。老师在纸片上写出10个（根据班中学生实际人数而定）有关班级的数字，如：Class 5, Grad

A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）     B：高级要求（理解和运用）课题   Recycle 2学习目标AB语言要素词汇the words in Units 1-3√ 语言目标the sentences in Units 1-3 √话题呈现Freely talk√ 任务设计小组之间合作交流 √能力目标能在真实的情景中运用所学知识交流情感目标培养学生学习英语的积极性教学重点the words in Units 1-3the sentences in Units 1-3教学难点主动用英语交

A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）     B：高级要求（理解和运用）课题  Project学习目标AB语言要素词汇[Words in Units 1-6√ 语言目标Sentences in Units 1-6 √话题呈现Freely talk√ 任务设计小组之间合作交流 √能力目标能在真实的情景中运用所学知识交流情感目标培养学生学习英语的积极性教学重点Project教学难点Freely talk课型New lesson教具   pictures   tap

Fun Time 2 Recycle1一、教学内容与分析1. Let’s play （10分钟）通过全班同学参与字母排序游戏进一步复习巩固所学26个字母和相关的单词。2. Let’s talk（10分钟）学生借助对话卡进行对话练习。着重练习介绍自己喜欢什么和不喜欢什么。复习所学有关动物、水果等词汇与重点句型I like / I don’t like ...3. Let’s play （20分钟）通过比赛书写字母的游戏复习所学字母和单词。二、课前准备1. 教师根据班上学生人数，准备几套字母、卡片。卡片上字母的颜色要不同。可以一套蓝色，一套红色等。（具体要求，参照教学步骤与建议1）。2. 准备若干

Fun Time 2 Recycle 1一、教学内容与分析1. Let’s play （5分钟）K]通过说出字母卡片，找出以这个字母开头的单词图片，并进一步巩固所学26个字母。 Let’s talk（10分钟）会话练习：What’s this? It’s a lion … Is this your English book? Yes, it is. / No, it isn’t.培养动手能力和表达能力，同时培养学生的合作精神。3. Let’s play （25分钟）Roller-coaster Ride过山车游戏。复习巩固所学有关服装、食品、人物和动物的单词。提高单词的复现率。教师要注意指导学

Lesson 10一、教材内容分析本课时Just talk提供一个小朋友临睡前和妈妈对话的真实情景，引导学生借助情景学会用英语来谈论时间，进行日常交流。并培养学生按时作息的良好习惯。二、学生情况分析学生在熟练掌握数字的基础上，学会对时间的询问及其回答。三、教学目标词汇：三会：nine, ten；二会：o’clock, time, night语言目标：What time is it?  It’s nine o’clock. Good night!能力目标：让学生在真实的语言环境中，会用英语来谈论时间，进行日常交流。情感目标：在本课中重点培养学生按时作息的良好习惯。四、教学重难点教学重点

Lesson 11一、教学内容与分析1. Just talk本课呈现学生询问教师时间的情景，引导学生继续学习数词，并学会在所给情景中询问时间。本部分主要语言点是：1) What time is it? It’s twelve o’clock.2) Excuse me.2. Just learn学习数词：eleven, twelve，要求学生能做到听、说、认读，并能灵活运用。教师应注意的语音难点是： 1) 注意eleven的重音。2) 注意字母f和v的发音。3. Let’s play本课安排了一个问答练习；一个学生拨表盘问时间，另一名学生根据钟表显示出的时间来回答问题，旨在反复操练What ti

Lesson 13一、    教学目标 言语技能目标：通过本课学习，能用英语介绍自己的家庭成员，会用This is my ...造句。能在特定的情境中扮演比如（father, mother）等。语言知识目标:三会单词：father, mother会唱歌曲 Father and mother情感态度目标：能进一步增强学生的学科兴趣。能积极地参与教学活动，主动合作，并能在情境中大胆开口，认真模仿。学习策略目标：能够在体验式学习活动中学习语言。综合运用视觉（看图片）听觉（听录音、听教师描述等）主动学习和实践运用。文化意识目标： 进一步了解西方国家文化，知道英语

 年级：三年级Lesson 14课时：第二课时主备人：Unit 3 This is my father.Teaching aims: Knowledge and skills：After teaching, students will be able to:1)学生能够听懂、理解Just Talk中Yang Ming, Peter和Sam的对话；2）能够在设置的情境中读懂并巩固运用This is my brother. How old are you?句型3)能够听说认读单词：brother, sister。     Processes and

Lesson 15教学目标：知识与技能：1.能够听、说、认读daughter, son两个单词，并扮演角色进行对话。            2.能够将新单词son运用于This is…句式中。3.能够让学生进一步在自然的情景中运用What’s your name? 和How old are you? 以及回答。4.学唱歌谣，复习有关家庭称呼的单词。过程与方法：通过师生、生生之间的对话，借助多媒体电教设备，创设真实的情境，引导学生自主、合作、探究学习，并及时进行有效合理的评价。情感态度与

Lesson 16一. 教学目标及要求：知识与技能目标：1. 知识目标：(1)让学生能够听、说、认、读本课有关表示家庭成员的单词：grandfather, grandmother。(2)让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Who’s this? This is ...和Who’s  that?  That’s ...2. 技能目标：   (1)根据实际情况询问别人的家庭成员，向他人介绍自己的家庭成员。    (2)掌握询问和介绍别人的基本的表达：       Who

Lesson 17教材分析： 本课内容是三年级下册第三单元第17课（即本单元第5课时），对于这个单元的整体学习有着重要的承上启下作用，本课为学生创设了Yang Ming, Peter等人询问远处的人是谁的真实情境，让学生在原有家庭人物单词基础上学习目标单词uncle、aunt，以及Who’s that man/woman?句型及回答，理解并掌握单词man, woman，使学生通过图片和情景，理解、模仿和表演操练，拓展学生语言，最终达到让学生用目标语言进行交流的目的。 学情分析：三年级学生学习英语有半年多的时间，对于一些简单的词汇和句型有了一定的了解，本单元前面几课中学生已经掌握了表示家庭成员的

 课 题Lesson 18 Revision课 型复习课教学目标1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化本单元所学的家庭成员单词及相关句子；通过“Fun story”展开的交流学习活动，使学生复习、巩固、深化以下句型，做到听、说、读三会：Who’s this? This is my … Who’s that? That’s my … 能够理解并表达本课内容。2. 通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，如编对话、介绍家庭成员与制作“家庭树”等，培养学生用所学语言进行交流的能力。3. 通过本课学习活动的情景：介绍家庭成员，使学生在获得本课语言知识、语言技能的同时，潜

Lesson 19一、教材内容分析本课时出现的单词apple, mango, banana, bread,在之前的学习中都略有涉及，重难点是I like… I don’t like…表示喜欢和不喜欢，能用What about you? 询问对方喜好，这两组重点句型在真实的语言环境中的灵活运用。二、学生情况分析三年级学生好奇心较强，模仿能力较强，对英语有教高的学习热情。活泼好动的他们，喜欢在玩中学，学中玩，他们更喜欢在游戏中学习英语。他们对课件提供的视频和图片也很感兴趣。在教学过程中要充分利用这些活动，调动他们学习的积极性，培养他们的合作精神。三、教学目标知识与能力目标：1.　能听说，认读app

Lesson 20教学目标：语言知识目标（1）能够正确的听、说、读、认读单词candy, doughnut；正确的听说书写字母Cc和Dd，并掌握正确的笔顺。（2）继续巩固表示对事物是否喜爱的句型：I like…与I don’t like…（3）掌握句子Have a/an…及其答语No, thanks.（4）掌握课文中的chant.能力目标（1）在情境中熟练、自然地表达对物品的喜恶I like…与I don’t like…（2）在创设的情境中引导学生观察、探索，学会运用Have a cake.等说法招待朋友用餐，并能在情景中运用。（3）利用已学知识，小组间进行合作，进行野餐活动。（4）提供一个想

Lesson21教学内容: 1. Just talk. 2. Just read and write. 3. Let’s play.一、教学目标及要求知识与技能目标：1. 能够通过听，说，读，三会单词：egg, coffee, fruit2. 能够通过听，说，读，写字母：Ee, Ff3.能够说出句子：Do you like …? 及答语Yes, I do.  过程与方法：　通过问答、猜练的方法将课文内容与重、难点相结合。1、情景教学法 2.多媒体教学法3.互动合作学习法在实际生活中应用和操练并介绍自己喜欢的食物。情感态度与价值观：　使学生养成爱吃水果的习惯，以及和朋友分享的意识。二、

Lesson 22ⅠTeaching aims and demands:1. Knowledge and ability objects:1)New words: grapes, hamburger, honey2)New drills: Do you like grapes?  Yes, I do. No, I don’t.2. Method objects in teaching: Listening, reading and speaking methods.3. Sensibility and value: No matter whether you like or

Lesson 23一、教学内容与分析1. Just talk让学生在真实的语境中，灵活运用Do you like…? 句式询问他人是否喜欢某种东西，并引导学生在观察、探索的过程中，学会运用询问、陈述等语气在购物这一具体环境中进行交流。 2. Just read and write借助生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识和书写字母Ii, Jj并能听、说、认读单词ice cream, juice, jam。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含子母Ii, Jj的单词，如：ice, milk等。3. Let’s play利用游戏巩固本课的语言知识，活跃课堂气氛，

Lesson 24一、教学内容与分析1. Fun story本部分以故事的形式综合复习本单元的主要词汇与句型，故事的人物是Mimi、Micky以及大象爷爷、奶奶，内容直接涉及本单元学过的食品与饮料。教师可以组织学生阅读故事，讲述故事，亦可鼓励他们表演故事。2. Let’s check在愉快的听力练习中，复习、巩固和运用本单元所学的语言知识，教师可以根据教学实际，适当扩展听力练习中所用的单词。 3. Let’s think通过“想一想，填一填”活动，激发学生积极思考、善于观察的潜能，培养学生观察、发现和归纳的能力，同时复习巩固语言知识。教师可以根据实际教学情况，提供更多的归类练习。 二、课前准备

Lesson 25一、教学内容与分析1. Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用What’s this? A…, It’s a…等句式进行交流 2. Just read and write借助生动的拟人化的图片，引导学生认识和书写字母Kk, L1和生词kangaroo, lion，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Kk, L1的单词，如：desk, leg等。 Let’s play通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生快速反应、善于思考的能力。教师可以根据实际情况、适当扩展字母和单词。 二、课前准备&#

Lesson 26 一、教学内容与分析1. Just talk引导学生在真实语境中进行观察、探索，逐步理解并学习本课语言知识，能用What’s that? A…It’s a…等句式交流。教师可以根据具体教学情况做适当调整，如：在Just talk末尾处，可加入：Oh, look! The bird is coming.Just read and write借助生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地认识和书写字母Mm, Nn和生词monkey, mouse, nest，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Mm, Nn的单词，如：m

Lesson 27一、教学内容与分析1. Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，能进一步熟练地用What’s that ? A ...? It’s a…等句式进行交流。教师可以根据具体教学情况做适当扩展，如：加入It looks like a cat.等句式。2. Just read and write借助生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中，自然地认识并学习书写字母Oo, Pp，能听、说、认读单词owl, dog, parrot, panda，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充含字母Oo

Lesson 28一、教学内容与分析1. Just talk引导学生学习What’s this? Is it a...? It’s a...等句式。教师可以根据教学的具体情况，在原对话的基础上进行扩充，如：可适当加入It looks like a chick.等句式。2. Just read and write借助生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识和书写字母Qq, Rr和单词quail, rabbit, rooster，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充含字母Qq, Rr的单词，如：queen, rice等。 3. Let

Lesson 29一、教学内容与分析1. Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对所学知识的理解，使其能进一步用What’s this? What’s that? A…It’s a…等句式交流，培养学生实际运用知识的能力。教师可以根据具体教学情况做适当扩展，如：在谈过大象后，加入It’s big.等句式。 2. Just read and write借助生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，自然地认识和书写生词elephant, tiger，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充单词，如：snake, donke

Lesson 30 一、教学内容与分析1. Fun story本部分综合了本单元所学的语言知识，让学生进一步理解和掌握本单元的重点难点。教师为学生创设真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，灵活运用本单元的重点难点。教师为学生创设真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，灵活运用本单元语言知识，获取信息，解决问题，进行交流，并能在Fun story的基础上加以创新，创编出自己的Fun story。 2. Let’s check本部分听力活动涉及到本单元所学习的语言知识，利用此项活动可以检查学生的学习情况。教师可以根据实际情况做适当的改动。 3. Let’s think本栏目活动包含有智能元素

Lesson 31一、教学内容与分析1. Just talk本课通过在体操房认领体操服装这一场景，让学生理解Is this your skirt? Oh, yes, Thank you.等句式，并能尝试运用。              2. Just read and write读写字母Ss, Tt及认读以字母Ss, Tt开头的表示服装的单词skirt, T-shirt, 同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词school, tiger.              3. Let’s chant本部分是为了巩固Just read and write部分的内容，激发学生的学习兴趣而设计的。二、课

Lesson 32一、教学内容与分析1. Just talk[本课通过操场一角的情景会话，让学生在用Is this your...? 询问物品的基础上，学会根据实际情况用No.做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。2. Just read and write 读写字母Uu, Vv及认读以字母Uu, Vv开头的表示服装的单词：如uniform, vest，同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit一词，拓展词汇量。3. Let’s do在游戏活动中自然运用所学单词和字母，达到加深印象、熟练掌握的目的。二、课前准备[1. 准备字母Uu, Vv的字母卡片以及uniform和vest

Lesson 33一、教学内容与分析1. Just talk本课书通过创设公园一角的情景，让学生在情景中运用先前所学的语言Is that...? Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you.并将新词运用于其中。              2. Just read and write读写字母Ww, Xx及认读含有字母Ww, Xx的单词watch, water, box, taxi，还可以在教学这些单词的同时进行拓展，如water除了可以表示“水”之外，还可以表示“浇水”，除了用taxi一词来表示出租车以外，我们还可以用cab一词来表示出租车。3. Let’s

Lesson 34一、教学内容与分析1. Just talk本课创设了两个小朋友在房间里玩玩具的情景，让学生在情景中运用所学的语言Is that...? 并在所学肯定回答的基础上，进一步学习否定回答。2. Just read and write读写字母Yy, Zz以及认读含有字母Yy, Zz的单词：yacht, yellow, zip, zebra。3. Let’s sing学唱I can say my ABC.这首歌，完成英语字母的系列学习。二、课前准备1. 准备有关字母Yy, Zz的卡片以及yacht, yellow, zip, zebra的单词图卡。2. 准备相关单词的实物或玩具。3.

Lesson 35一、教学内容与分析1. Just talk本课书创设了失物招领处这一情景，让学生在询问物品的基础上，学会根据实际情况自然运用Is this your...? Yes, it is. No, it isn’t.2. Just learn[]学习表示服装的单词：coat, sweater3. Let’s play通过游戏活动加深学生对所学单词和句型的理解，并引导学生根据实际需要运用。二、课前准备1. 准备大量的单词图卡和词卡以备游戏时使用。2. 准备相关的实物。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision )1) 师生互致问候。2) 按顺序朗读26个英文字

Lesson 36一、教学内容与分析1. Fun story本部分内容通过一个趣味小故事，对本单元Just talk中所学的内容进行系统复习、灵活运用。2. Let’s check通过听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。Let’s think通过多元智能活动，让学生巩固所学语言知识，提升语言能力。二、课前准备1. 准备各种小动物的头饰。]2. 准备以前学过的服装卡片。3. 准备26个英文字母卡片。4. 准备一张电脑键盘图。三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生互致问候。2) 按顺序朗读26个英文字母，做接龙游戏。3) 唱26个英文