人教精通版英语三年级下册 Lesson 15 教案

Lesson 15

教学目标：

知识与技能：1.能够听、说、认读daughter, son两个单词，并扮演角色进行对话。

            2.能够将新单词son运用于This is…句式中。

3.能够让学生进一步在自然的情景中运用What’s your name? 和How old are you? 以及回答。

4.学唱歌谣，复习有关家庭称呼的单词。

过程与方法：通过师生、生生之间的对话，借助多媒体电教设备，创设真实的情境，引导学生自主、合作、探究学习，并及时进行有效合理的评价。

情感态度与价值观：1.能够通过本话题的学习，知道家庭成员之间应该互相帮助，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

             2.能够进一步了解国外的文化习俗，知道英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。

学情分析：

 经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学。但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力和方法。对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。针对以上所存在的问题，在面对本课有关家庭成员的话题，学生之前是没有学过的,因此,这是一个全新的知识,但面对本课的功能语句This is…却是上学期学过的。我们可以利用这样的优势进行有效教学,通过以旧引新, 实现知识的最大化被吸收和掌握。这就要求教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，同时借助多媒体电教设备，激发学生的学习兴趣，创设真实的语言情境，为了解son和daughter这两个词, 明白自己在家庭中所处的位置和自己的身份, 并能理解兄妹等其他亲人间应该互相帮助的美德。引导学生自主、合作、探究学习，让不同层次的学生都有所提高，同时调整评价模式，让他们更好的发挥自身的潜能。

教学重点：

主要的目标语言：新单词son, daughter在This is…句型中的运用。复习句型What’s your name?和How old are you? 以及回答。

教学难点：

    在真实的语境中运用家庭称呼词语的功能语句进行交际运用。以及句子help each other的读音和翻译。

教学过程：

课前准备：

1.准备人物图片以备使用。

2.准备lesson 15的课文视频以备新课使用。

3.准备学生所用的答题纸以备练习使用。

4.准备课件

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Say “Good morning”, “Glad to meet you”, “Nice to see you again”, “Pleased to meet you” to each other every group.

2.Sing an English song “Father and mother.”

（信息技术应用点：白板出示问候的话语，以及歌曲视频）

【设计意图：问候可以增进师生之间的感情，使学生自然进入英语学习状态。每一次的问候白板同时反复出现“each other”短语，为后面的chant学习做铺垫。歌曲这一环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使学生能立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。】

二、新课呈现（Presentation） 

1. How to teach “daughter”?

A. Show the picture of lesson 13 and ask them to say the words, father and mother.

And then say. This is the girl’s father and this is the girl’s mother. So the girl is their

—daughter.

B. Learn the pronunciation of this word and try to spell it by themselves.

C. Then show an exercise: Father and mother love their __________. The students try to fill in the blank and read it till fluently.

D. If they can read well, we will clap our hands with rhythm and count numbers.

（信息技术应用点：白板出示13课的图片和daughter的练习）

【设计意图：通过师生对展示内容的讨论与猜测，引发学生求知的兴趣。在讨论问题时，要注意调动学生运用所学语言进行问答和讨论，以便在实际交流中训练学生对所学语言的运用。讲解单词有固定的的模式，升调+降调+拼写+读+汉语。同时配上相应的练习，即学即会即运用。】

2. How to teach “son”?

A. Listen to the dialogue of this lesson.

B. Make them listen carefully and find out the new word.

C. Try to finish the exercise: The boy is _______. He is the woman’s ______. He is __________. (The answers are Gao Wei, son and eight.)

D. Make them read the three sentences and understand the dialogue.

（信息技术应用点：白板出示课文图片，播放课文单句录音，出示习题练习。）

【设计意图：第一次听本课录音，感知理解本课对话内容，同时引出新单词son，并讲解son的同音词。课文内容以填空形式出现，做到讲练结合。】

3. How to teach the dialogue?

A. Listen to the dialogue again and try to read after it.

B. Open the books and learn the dialogue by themselves in groups.

C. Check to read in pairs.

D. Act it out.

（信息技术应用点：白板出示课文视频，播放微课视频，白板出示语言知识点。）

【设计意图：课文视频比录音要更吸引学生的学习兴趣，同时能很好的校正孩子的读音。读课文也有固定的教学模式，自读、两人读，小组读。利用微课视频来指导学生要模仿改编的对话，比单独讲解更直观形象，学生也更容易接受。给出语言知识点，为语言输出做准备。】

三、趣味操练（Practice）

1. How to teach the chant?

A. Show the picture on Page 31 and make them see the son and the girl.

B. Ask them to talk about the picture. Look at the father and mother. The girl is their ________ and the boy is their ______. They are ________ and ________. (The answers are daughter, son, brother and sister)

C. Listen to the tape of the chant and try to say the chant.

（信息技术应用点：白板出示chant图片，出示练习题及录音）

【设计意图：利用白板的练习来帮助理解chant内容，用黑板的图画和手势来帮助孩子记住读音，丰富教学内容，让孩子在玩中学，在学中玩。】

四、语言运用（Language use） 

老师先介绍自己的家庭照。将同学们准备的家庭照拿出来，开始向大家介绍家庭成员，每次给一个人介绍，粘一颗星，选出获胜者。

（信息技术应用点：白板出示自己的家庭照）

【设计意图：老师先介绍自己的家庭照，为孩子做榜样，孩子再行动，上一次课文活动是小组活动，现在是展现自己的魅力，每一个孩子都可以参与进来，比赛激发了孩子的学习兴趣，又让孩子体验到学习的快乐。】

五、总结（Summary）

学生总结，其他同学补充，老师板书再写一遍，同学们齐读。

【设计意图：用多种方式进行总结，尽量让每一个学生都参与进来。】

六、作业（Homework）

（信息技术应用点：白板出示作业。）

1. Remember the dialogue and words.★

2. Draw a family tree and say “I love you.” to them. ★★

【设计意图：简单的翻译已经不能满足孩子们的需要，学生也不要愿意完成，所以作业的设计形式也要多样化，除了要练习巩固语言知识点外，还要锻炼学生的动手操作能力，同时培养学生热爱家人的好品质。】