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1.8 练习一（教案）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版
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这是一份1.8 练习一（教案）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版，共3页。
第8课时 练习一 课题练习圆柱与圆锥课型练习课教学内容教科书第13~15页练习一的内容教学目标1.梳理、巩固本单元的知识,使学生对圆柱和圆锥的知识进一步系统化。 2.通过形式多样的练习，加强学生运用圆柱的表面积公式以及圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题的能力。 3.使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。教学重点能熟练地运用圆柱的表面积或圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题。教学难点能熟练地运用圆柱的表面积或圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题。教学准备多媒体课件。教 学 过 程备 注一、回顾复习 教师：同学们，这一单元我们认识了圆柱与圆锥，大家先来说一说你都学到了关于圆柱和圆锥的哪些知识吧？ （引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学进行补充） 教师：通过复习，我们发现这一单元的知识点可真多呀，同学们一定要熟记它们，并且能够灵活地运用所学知识去解决问题。下面让我们通过一些练习来总结一些解决问题的方法和技巧吧。（板书：练习一） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P13“练习一”第1题。 （1）教师：上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？请同学们想一想，连一连。 （2）学生先思考，后连线。 （3）课件出示正确答案，集体订正、评价。 2.课件出示教科书P13“练习一”第2题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （2）课件出示正确的计算过程，集体订正、评价。 （3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。 3.课件出示教科书P13“练习一”第3题。 （1）教师引导学生回忆相应面积单位、体积单位之间的进率。 （2）学生独立完成填空。 （3）课件出示正确答案，集体订正、评价。 4.课件出示教科书P13“练习一”第4题。 （1）组织学生分析题意，找出题目中的已知信息。 （2）学生独立计算，完成题目。 （3）教师指名学生展示，鼓励学生总结此类题目的易错点。 5.课件出示教科书P14“练习一”第7题。 （1）让同学们判断三幅图分别是什么立体图形的展开图。 （2）让同学们思考计算它们的表面积分别需要知道哪些信息？ （3）学生独立计算，完成题目。 （4）教师指名学生展示，鼓励学生总结此类题目的易错点。 6.课件出示教科书P14“练习一”第8题。 （1）组织学生分析题意，找出题目中这两个图形之间的关系。 （2）学生独立计算，完成题目。 （3）教师指名学生展示，鼓励学生总结此类题目的易错点。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习巩固了本单元所学习的知识，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第13~15页练习一第5、6、9、10、11、12题。 复习旧知，引导学生自己总结。 题目有易错点时，鼓励学生自己总结。 关注学生的各种方法，特别是错误的方法，让学生知道错在哪里。 板书 设计练习一 1.圆柱和圆锥的特征 圆柱的上、下两个底面是大小相等的圆形，侧面展开是长方形或正方形或平行四边形，它有无数条高。 圆锥只有一个底面和侧面，它的底面是圆柱形，侧面展开是扇形，圆锥只有一条高。 2.圆柱的表面积 圆柱的表面积=两个底面积+侧面积。 3.圆柱的体积 圆柱的体积=底面积×高。 4.圆柱和圆锥体积之间的关系 圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的，所以圆锥的体积=×底面积×高。 教后 反思本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生在理解算理的基础上，进一步提高计算能力，同时使学生灵活运用所学知识解决生活中的问题。在整个教学过程中，让学生自己整理问题，交流讨论，激发学生整理知识的心理，有利于学生知识网络的构建。同时，使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生主动探索与集体合作的意识。 在整个教学过程中,也发现了很多不足之处。例如,学生对各立体图形体积的计算方法掌握得还不是很牢固,加上一下子复习了这么多公式,学生容易造成混淆,公式乱用,这说明学生的学习水平参差不齐,需要教师花更多时间去复习旧知识。
第8课时 练习一 课题练习圆柱与圆锥课型练习课教学内容教科书第13~15页练习一的内容教学目标1.梳理、巩固本单元的知识,使学生对圆柱和圆锥的知识进一步系统化。 2.通过形式多样的练习，加强学生运用圆柱的表面积公式以及圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题的能力。 3.使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。教学重点能熟练地运用圆柱的表面积或圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题。教学难点能熟练地运用圆柱的表面积或圆柱、圆锥的体积公式解决实际问题。教学准备多媒体课件。教 学 过 程备 注一、回顾复习 教师：同学们，这一单元我们认识了圆柱与圆锥，大家先来说一说你都学到了关于圆柱和圆锥的哪些知识吧？ （引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学进行补充） 教师：通过复习，我们发现这一单元的知识点可真多呀，同学们一定要熟记它们，并且能够灵活地运用所学知识去解决问题。下面让我们通过一些练习来总结一些解决问题的方法和技巧吧。（板书：练习一） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P13“练习一”第1题。 （1）教师：上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？请同学们想一想，连一连。 （2）学生先思考，后连线。 （3）课件出示正确答案，集体订正、评价。 2.课件出示教科书P13“练习一”第2题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （2）课件出示正确的计算过程，集体订正、评价。 （3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。 3.课件出示教科书P13“练习一”第3题。 （1）教师引导学生回忆相应面积单位、体积单位之间的进率。 （2）学生独立完成填空。 （3）课件出示正确答案，集体订正、评价。 4.课件出示教科书P13“练习一”第4题。 （1）组织学生分析题意，找出题目中的已知信息。 （2）学生独立计算，完成题目。 （3）教师指名学生展示，鼓励学生总结此类题目的易错点。 5.课件出示教科书P14“练习一”第7题。 （1）让同学们判断三幅图分别是什么立体图形的展开图。 （2）让同学们思考计算它们的表面积分别需要知道哪些信息？ （3）学生独立计算，完成题目。 （4）教师指名学生展示，鼓励学生总结此类题目的易错点。 6.课件出示教科书P14“练习一”第8题。 （1）组织学生分析题意，找出题目中这两个图形之间的关系。 （2）学生独立计算，完成题目。 （3）教师指名学生展示，鼓励学生总结此类题目的易错点。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习巩固了本单元所学习的知识，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第13~15页练习一第5、6、9、10、11、12题。 复习旧知，引导学生自己总结。 题目有易错点时，鼓励学生自己总结。 关注学生的各种方法，特别是错误的方法，让学生知道错在哪里。 板书 设计练习一 1.圆柱和圆锥的特征 圆柱的上、下两个底面是大小相等的圆形，侧面展开是长方形或正方形或平行四边形，它有无数条高。 圆锥只有一个底面和侧面，它的底面是圆柱形，侧面展开是扇形，圆锥只有一条高。 2.圆柱的表面积 圆柱的表面积=两个底面积+侧面积。 3.圆柱的体积 圆柱的体积=底面积×高。 4.圆柱和圆锥体积之间的关系 圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的，所以圆锥的体积=×底面积×高。 教后 反思本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生在理解算理的基础上，进一步提高计算能力，同时使学生灵活运用所学知识解决生活中的问题。在整个教学过程中，让学生自己整理问题，交流讨论，激发学生整理知识的心理，有利于学生知识网络的构建。同时，使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生主动探索与集体合作的意识。 在整个教学过程中,也发现了很多不足之处。例如,学生对各立体图形体积的计算方法掌握得还不是很牢固,加上一下子复习了这么多公式,学生容易造成混淆,公式乱用,这说明学生的学习水平参差不齐,需要教师花更多时间去复习旧知识。
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