人教部编版七年级上册春优质备课教学课件ppt

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第1课 《春》 导学案 ◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。 1.搜集有关春天的古诗。 2.查阅资料，补充作者资料。 朱自清，（1898——1948）原名自华，字_________，号_________，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于_________哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有_______、_______、_______等。 3.文体知识 （1）什么是散文？ 散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。 按表达方式的不同，散文分为三种: _________散文，_________散文，_________散文。《春》是一篇写景_________散文。散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。 （2）如何阅读散文？ 郁达夫曾这样评价散文：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”其实，散文不管怎么写，总离不开一个“情”字，不管是借景抒情还是融情于景，作家都让自己的情有所寄托。那么，我们要完全赏析一篇精美散文，就要把握作家所表达的“情”。所以，这就要我们从“情”字这个角度去阅读，从情入手，披情精读，情意贯穿。 4.给加点字注音。 朗润（ ） 水涨（ ） 捉迷藏（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 烘托（ ） 酝酿（ ） 发酵（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ） 蓑（ ）衣 窠巢（ ） 5.补全词语意思。 赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指 。 酝酿：本指造酒时的发酵过程。文中是 。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得 。文中比喻 。 ◆任务二：朗读指导，梳理脉络 6.听范读，注意听朗读时的重音和停连，感受速度和节奏的变化；选择自己喜欢的段落，边听边标记上重音和连停符号。 重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意，一般用着重号“· ”标示在词语下面。 示例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，指朗读语流的停顿和连接，用以表现朗读的语言节奏。 停顿，用“ⅴ”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。 连接用“⋀”标示在词语之间的上方，是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 示例：坐着，ⅴ躺着，ⅴ打两个滚，⋀踢几脚球，⋀赛几趟跑，⋀捉几回迷藏。风ⅴ轻悄悄的，草ⅴ软绵绵的。 7.课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？ 第一部分：（ ）总写——______春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（ ）具体写——______春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（ ）总写——______春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。 8.文中具体描写了春天的哪些景物？假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并加上小标题吗？ ◆任务三：精读细研，品读“盼春” 9.第1自然段，作者运用了哪些修辞手法？表达了作者什么感情？对全文起什么作用？ ◆任务四：精读细研，品析“绘春” 10.第2自然段结构上有何特点？在全文中有何作用？ 11.阅读第3自然段“春草图”，思考以下问题。 （1）这段文字写出了春草的什么特点？ （2）这段文字是按什么顺序来写的？ （3）本段在词语运用和修辞方面有何特色？ （4）本段表达了作者怎样的情感？ 12.小组合作，学习4-7自然段，完成下面的表格。 ◆任务五：精读细研，品味“颂春” 13.读第三部分（第8-10自然段），思考下列问题： 作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？这三个发展阶段的春分别有什么特点？ ◆任务六：着眼全篇，探究写法 14.本文运用了哪些修辞手法？举例分析。 15.本文用词上有什么特点？举例分析、 16.本文从哪些角度来写描绘春景？举例分析。 17.绘春景时，作者采用了哪些描写顺序？举例分析。 18.课文是怎样安排结构的？ 19.请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字，300字左右。 20.本文围绕一个“春”字，写了________三个部分。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了________、________、________、________、________五幅春景图，抒发了________、________的欣喜心情。 21.小练笔： 请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，综合运用多种修辞手法写一段描写景物的文字，300字左右。 【参考答案】 1.杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜甫：好雨知时节，当春乃发生。 韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。 王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 佩弦 秋实 北京大学 《背影》《绿》《荷塘月色》 3. 叙事 （写景）抒情 议论（说理） 抒情 4.朗润（rùn） 水涨（zhǎnɡ） 捉迷藏（cánɡ） 抖擞（sǒu） 应和（hè） 烘托（hōnɡ tuō） 酝酿（yùn niànɡ） 发酵(jiào) 薄（bó）烟 黄晕（yùn） 蓑（suō）衣 窠巢（kē cháo） 5.赶趟儿：本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。 酝酿：本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 7.（1）盼春；（2—7）绘春；（8—10）颂春 8.作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。 9.①“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ②“东风来了，……近了”用了拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达喜春之情。 ③点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。 10.先总写“一切”，后分写山、水、日；内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。 11.（1）嫩、绿、多。 （2）由点到面，由近及远，从正面到侧面。 （3）词语运用方面——“钻”和“偷偷”两个动词写出小草破土而出的挤劲及其顽强的生命力，写出不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 修辞方面——运用拟人、排比的修辞手法，形象再现了春草勃发带给人的欢快心情。 （4）作者将小草生长的画面和小孩子在草地嬉戏的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象，流露出作者对春草的喜爱之情。 12. 13.初春——“新”（万物复苏，新的生命开始）；仲春——“美”（百花争艳，景色动人）；暮春——“力”（ 充满活力）。 14.运用多种修辞手法：反复、比喻、拟人、排比等。 (1)反复。如“盼望着，盼望着”叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。 (2)拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 (3)比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。 (4)排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。 15.(1) 用词生动形象，富有表现力。 举例一：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 赏析：“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。 举例二：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 赏析：一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。 （2）运用叠词，音韵和谐，使语句有节奏感和音乐美。 举例：偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄 软绵绵 16.（1）从多种感官写。举例：①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。 （2）正面描写和侧面描写相结合。举例：①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。” ②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”①句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。②句从人的活动侧面烘托上述特点。 （3）虚实结合。举例：①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。” ② “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” ①句是写眼前实景。②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。 （4）多角度描写。举例：在春草图中作者①用“偷偷”“钻”写春草的情态；②用“嫩嫩的”写春草的质地；③用“绿绿的”写春草的色泽；④用“一大片一大片满是的”写春草的长势。 17.举例一：作者描写春花时，按照“树上、花下、遍地”，由高到低，从上到下的顺序。 举例二：作者绘“春雨图”时，由物及人，由近到远，由静到动，描绘出一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的喜爱之情。 18.举例一：结尾的三个自然段运用了三个比喻句，这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新的生长着的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它是漂亮的、欢快的；把春天比作“健壮的青年”，因为它是强壮的、有力的。 举例二：作者以“总—分—总”的思路结构全文。作者以盼春开篇，然后总写春天，勾勒出春天总的轮廓；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画面；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。 19.示例：几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个就像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！ 20.盼春、绘春、颂春；春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图；热爱春天、憧憬未来 21.课后作业小练笔： 示例：几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个就像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！ 画面春草图春花图春风图春雨图迎春图顺序由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面语言拟人、排比； “钻”和“偷偷”等特征嫩、绿、多、软感情喜爱画面春草图春花图春风图春雨图迎春图顺序由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面由上而下、由实到虚、由正面到侧面由触觉到嗅觉再到听觉由近及远、由景及人由点到面，由景及人语言拟人、排比； “钻”和“偷偷”等拟人、比喻、排比；“闹”“飞”“眨”等（体味语言生动形象的感染力）引用、比喻、拟人；“抚摸”等比喻、拟人；“笼”“逼”等引用“一年之计在于春”；用叠词特征嫩、绿、多、软百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀柔和、芳香、悦耳细密、轻柔、绵长充满活力感情喜爱喜爱喜爱喜爱喜爱