语文春评优课ppt课件

这是一份语文春评优课ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了春草图，春花图，花朵多，花色艳，花味甜，蜂闹蝶舞，颜色味道虚景，花里带着甜味儿，春风图，像母亲的手抚摸着你等内容，欢迎下载使用。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 ——宋祁《玉楼春》
1.了解作者朱自清及其代表作，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。2.朗读课文，着重把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。（重点）3.学习文章抓住特征多角度写景的方法，学会运用比喻的修辞手法描写景物。4.体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
朱自清（1898—1948），江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《你我》等，都收在《朱自清全集》里。他的创作以散文成就最高。其散文以朴素缜密、清隽洗练、文笔清丽、极富真情实感著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的淮河》等。
朗润 嫩嫩的 嗡嗡 酝 酿窠巢 喉 咙 宛转 嘹亮烘托 稀疏 风筝 筋骨抖 擞 健壮
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
欣欣然：形容高兴的样子。
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
静默：寂静；没有声音。
应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
(1)课文主要写了什么内容？《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。(2)文中具体描绘了哪五幅春景图？春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
第一段写盼春，运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的思想感情?
⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了对春天迫切的向往之情。 ⑵“春天的脚步近了”运用拟人的修辞手法，表达了作者对春天来临的喜悦。
第二段运用了什么修辞手法？有什么好处?
三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人和排比的修辞手法，语言简洁，却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（1）用“______”“____”写春草的情态；
“偷偷”写出了不经意间，春草已悄然萌发的情景。运用拟人，赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，写出了小草破土而出的挤劲，表现出小草旺盛的生命力和作者的欣喜之情。
（2）用“______”写春草的质地；
（3）用“______”写春草的色泽；
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
故意把修饰语“嫩嫩的，绿绿的”置后，突出强调了小草稚嫩、富有生机的特点。
（4）用“__________________”写春草的长势。
“一大片一大片”“满”写出了春草的繁茂。
以速写式的手法写人们在草地上的活动，以人的活力表现春草的生机，从侧面表现了春草的可爱。
“轻悄悄”“软绵绵”，运用叠词，语言口语化，既强化了风的“轻”和草的“软”，又营造了活泼欢快的氛围，表达了对春草的喜爱。
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、活力）
钻、嫩、绿、满——草（顽强、鲜柔、生机、茂盛）
找出这一段中的叠词，读一读，说说其作用。
偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄 软绵绵作用：使音韵和谐； 使语句富有节奏感和音乐美。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者抓住了春花的什么特点？
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
不是，这是侧面描写，写蜂闹蝶舞的热闹场面，从侧面表现了花儿的繁茂、香甜。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?
（1）你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人，写出了春花争春比美、竞相盛开、互不相让的状态，表现出花儿的活泼与情趣。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。（3）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
用得好。“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现出果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？
这是春风吹动和春光照耀的结果；这一句既写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点，又将春风和煦、春日融融的景象寓于其中，强化动感，用想象的笔法描绘出野花的情态。
为什么野花会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？
作者是如何多角度地描写春花的?
像眼睛，像星星，眨呀眨的
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，表现了春风的什么特点？
新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花香
“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写出鸟儿迎春的欢悦。
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑵“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨次数多、时间长。
写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长。
写出了春雨的润物（侧面描写）。
⑷“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、地里工作的农夫、草屋。顺序：从近到远。
“春雨图”中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
引用俗语，激励人们抓紧春光，辛勤劳作，奋发向上。
由景及人；春到人欢，与开头呼应。
文章按什么顺序描写“迎春图”?
末尾三段运用了什么修辞手法？起什么作用?
运用了比喻的修辞手法，把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，生动地写出了春天的“新”“美”“力”，赞美了春天蓬勃的生命力。
结尾部分三个比喻句的顺序能否调换？为什么？
不能。这三个比喻句以人为喻，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，体现了人从小到大、由弱到强的成长过程。它们共同比喻春天的发展过程，是一个有递进关系的整体，依次表现了不同阶段春天给人的不同感觉，所以不能调换。
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
1.作者是如何精心构思全文的？
从整篇文章来看，作者以“总-分-总” 的思路结构全文。作者以盼春开篇；然后总写春天，抓住初春的山、水、太阳，勾勒出春天总的轮廓，为下文的细致描绘做铺垫；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画，画与画之间连接自然，并以前四幅画作为第五幅画的铺垫，从而使意境开拓，并揭示了主旨；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。
2.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。
正面描写和侧面描写相结合。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”这两句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”这两句通过描写人的活动从侧面烘托出春草勃发的特点。
虚实结合。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”这三句是写眼前实景。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这一句是写联想、想象中果实累累的虚景，借以突出花的香味浓郁。
这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写了春回大地的景象，表现了春天里万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
1.运用修辞，描写生动。 作者巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的情味。如：结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。2.结构精巧，脉络清晰。 本文运用了“总-分-总”的结构方式，略写“盼春”“赞春”，详细描绘五幅春日图景，画面之间衔接自然、紧凑，层次清楚，又富有变化。
3.情景交融，特征鲜明。 作者运用含情的画笔，抓住景物特征，赋予各种景物鲜明的感情色彩，使得内在的感情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。4.巧用感官，具体可感。 在描绘春风图时，作者充分调动触觉、嗅觉、听觉等多种感官来描绘春风，把春风里的各种景物描写得活灵活现，使得抽象的春风变得具体形象，可感可知。