初中叶圣陶先生二三事教案
展开课叶圣陶先生二三事
上课班级 |
| 备课教师 |
| 上课时间 |
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教学目标 | 知识与能力 | 理清故事情节，把握本文概述内容，及作者笔下的叶圣陶的形象。 | |||||||||||
过程与方法 | 通过朗读法，以读促悟，把握文章脉络。 | ||||||||||||
情感态度与价值观 | 感受作者笔下的叶圣陶先生所具有的独特品质。 | ||||||||||||
教学重点 | 把握本文概述内容，及作者笔下的叶圣陶的形象。 | ||||||||||||
教学难点 | 感受作者笔下的叶圣陶先生所具有的独特品质。 | ||||||||||||
教具准备 | 多媒体 | ||||||||||||
教法运用 | 品读法、探究法、合作探究法 | ||||||||||||
学法指导 | 归纳法 | ||||||||||||
环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 达成目标 | Ppt、时间 | |||||||||
导入 | （一） 导入 同学们，我们之前接触了好多名人，在他们身上我们看到了不同的闪光点。鲁迅先生，待人和蔼、幽默风趣，学术上一丝不苟；闻一多先生，“做了再说，做了不说”，满腔爱国热血……我们今天又将接触另一位名人——叶圣陶。那么，这又是一位怎样的人物呢？在他的身上具有什么样的闪光点呢？让我们一起走进……
| 回顾所学与学习新知 | 知识的回顾与初学新知 | 1-2页 | |||||||||
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初学新知 | （二） 学习生字词以及了解作者、时代背景 诲人不倦( ) 不耻下问( ) 颠沛流离( ) 修润( )
中行(1909—2006),河北香河人,著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。 | 学生了解写作背景 | 初学新知 | 3-6页 | |||||||||
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合作探究引导析疑 | 文章讲了关于叶圣陶的哪些事情？ 由此可以讲课文分为几个部分？简要概括。
1.文章层次清晰,标注好段落,划分文章结构。
| 找出答案 共同探讨
| 基本对文本的基本掌握 | 7-9页 | |||||||||
10 | |||||||||||||
环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 达成目标 | Ppt、时间 | |||||||||
深化学习拓 展 训练 | 1. 本文3-5段围绕叶圣陶先生的“待人厚”写了哪些事情？从中我们看到怎样的一个叶圣陶先生? 2，文章6-8段围绕叶圣陶“律己严”写了哪几方面？ 3. 叶先生的作文有两个主张，哪两个？ 4. 主张的“写话”主张的内容是什么? 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。
| 独立思考 与小组讨论 | 更深入学习独立思考、合作探究能力培养 | 10-14页 | |||||||||
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检测反馈 | 理清脉络，试着写出
本文的大概结构
| 理清头绪 | 培养学生知识巩固与思维锻炼 | 15页 | |||||||||
7 | |||||||||||||
课堂小 结 | 学习了本文，试着用自己的话描述一下你眼中的叶先生
| 师生分享 | 对学生进行思想品德教育。 | 16页 | |||||||||
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作业布置 | 板书设计 | ||||||||||||
完成宝典练习题 | 第一部分(第1自然段):先生逝世噩耗，心情悲哀 第二部分(第2自然段):先生品德过人之处 第三部分(第3~5自然段):先生待人厚 第四部分(第6自然段):先生律己严 第五部分(第7~9自然段):引发思考
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教学反思 |
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