2022年秋部编版六年级语文上册第四单元达标测试B卷（含答案)

人教部编版六年级语文上册单元质量检测试卷

第四单元

[考试时间：90分钟  满分：100分]

第一部分  积累与运用

一、看拼音，写词语。（10分）

sǎnɡ yīn    tǎnɡ shuǐ      yǎ ba      jiū chū     shēn yín

kùn fá      lín shī       zāo tā      zhòu méi     sháo zi

二、给多音字选择正确的读音填空。（4分）

1.没：A.mò B.méi 沉没（  ） 没有（  ）  淹没（  ）  没事（  ）

2.重：A.chónɡ B.zhònɡ 重复（ ） 重蹈覆辙（ ） 重要（ ） 沉重（ ）

三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）

1.《桥》的作者是著名作家谈歌。（  ）

2.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰被称为“俄国十月革命的镜子”。 （  ）

3.小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。（  ）

4.《爱的教育》中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。（  ）

四、将正确答案的序号填在括号里。（10分）

1.下面每组中读音和书写都正确的一组是（　 ）。

A．狞笑（nínɡ）　 搀扶（cān）　祭奠（jì）　 跌跌幢幢

B．搁板（ɡē）　　 保佑（yòu）　寡妇（fù）　 自做自受

C．黧黑（lí）　　 魁梧（wǔ）　 倒霉（méi）  忐忑不安

D．蜷缩（quán）　 咔嚓（chā）　挨揍（ái）　 汹涌澎湃

2.下列词语与意思不对应的一项是（   ）。

A.为死去的人举行仪式，表示追念。（怀念）

B.用手轻轻架住对方的手或胳膊。（搀扶）

C.（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（汹涌）

D.形容波浪互相撞击。（澎湃）

3.下列对《穷人》环境描写分析有误的一项是（   ）。

A.“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海内上正起着风暴，外容面又黑又冷。”这句环境描写为下文渔夫打渔的艰难、桑娜的担心作了铺垫，更好反映出渔夫和桑娜是穷人。

B.“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句环境描写从侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

C.“海上正起着风暴，外面又黑又冷……波涛的轰鸣和狂风的怒吼……”这些海上恶劣的环境描写，既说明了渔夫打渔的艰难，又暗示了西蒙的死亡。

D.“海面上什么也看不见。”这句环境描写是说海面上很黑，暗示渔夫打渔很快就回来了。

4. 对比《桥》和《穷人》，它们的相同点叙述错误的是（   ）。

A.两篇作品都是小小说。

B.两篇作品都是最亲的人死去。

C.两篇作品都注意设计悬念，结局都是出人意料。

D.两篇作品都是战争给人民造成深重的苦难。

5.如何说法老师支持我们办一份报纸并提供必要的帮助，下列叙述不正确的一项是（  ）。

A.礼貌诚恳地说明来意。

B.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处。

C.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。

D.如果不同意，可以用命令的口气要求他同意。

五、填空题。（23分）

1.比一比，再组词。（5分）

镇（    ）  挨（    ）  虚（    ）  悔（    ）  梧（    ）

慎（    ）  埃（    ）  虐（    ）  侮（    ）  悟（    ）

2.请把下列词语补充完整，再选词填空。（10分）

（  ）不可（  ）　   心（  ）肉（  ）    波（  ）汹（  ）

不（  ）思（  ）   （  ）（  ）不安     指（  ）画（  ）

（1）狂风的怒吼让（       ）的妻子感到（       ）。

（2）两个小姑娘看到这奇特的举动，（   ），（     ）地嗤笑起来。

3.指出下列语句运用的描写方法。（4分）

（1）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（      ）

（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（      ）

（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（      ）

（4）她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”（      ）

4.联系《穷人》课文内容，写一写桑娜的心理活动。“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？（4分）

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第二部分  阅读与理解

六、阅读理解。（21分）

（一）课内阅读。（10分）

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

1.联系上下文，解释下列词语。（2分）
忐忑不安：_                                             _

自作自受：_                                             _

2．填空。（6分）
（1）句中的省略号表示__                                 _ 。

（2）选文第二自然段是对桑娜的_         _和_           _的描写，表

现了__                      _。

（3）从上面两段文字中，我们可以看出桑娜具有__            __品质。

（4）选段中“_    __”这个词最能概括出桑娜把孩子抱回家后的心情。

3．“嗯，揍我一顿也好！”朗读这句话时，语气是（   ）（2分）

A．缓慢     B．激昂    C．短而有力

（二）课外阅读。（11分）

生命之芯

庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。

我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。

暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，到中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。

妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。

去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透。摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。

果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。

不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。

难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。

果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。

坐在静静葡萄架下，仰望着那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土……

一切都是有着自己的梦想和灵魂的。

1.文章标题“生命之芯”具体指的是什么？有何寓意？（4分）

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2.文章从葡萄叶旺盛生长写到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（3分）

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3.下面的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）

暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。

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第三部分  习作与表达

七、习作展示。（25分）

在我们的周围生活着许多我们熟悉的人，他们都有着鲜明和独特的个性，请你运用我们所学的塑造人物的方法，写一个你所熟悉的人，写出他的个性特点。题目自拟，不少于500字。

【参考答案】

一、嗓音  淌水  哑巴  揪出  呻吟  困乏  淋湿  糟蹋  皱眉  勺子

二、1.（A）（B）（A）（B） 2.（A） （A） （B）（B）

三、1.√2.√3.√4.√

四、1.　D　2. A 3. D 4.  D 5. D

五、1.镇（镇定 ）挨（挨打 ）虚（虚心 ）悔（后悔 ）梧（梧桐 ）

慎（慎重 ）埃（尘埃 ）虐（虐待 ）侮（侮辱 ）悟（醒悟 ）

2.（势）不可（当）　   心（惊）肉（跳）   波（涛）汹（涌）

不（假）思（索）   （忐）（忑）不安     指（手）画（脚）

（1）狂风的怒吼让（ 忐忑不安）的妻子感到（心惊肉跳 ）。

（2）两个小姑娘看到这奇特的举动，（指手画脚 ），（不假思索）地嗤笑起来。

3.（1）动作描写（2）神态描写（3）语言描写（4）心理描写

4.示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。

六、（一）1.联系上下文，解释下列词语。
忐忑不安：_形容心神不安定。_

自作自受：_自己做了错事，自己承受不好的后果。_

2．（1）句中的省略号表示__心理活动的时断时续_ 。

（2）选文第二自然段是对桑娜的_神态_和_心理_的描写，表现了__桑娜此时的心理活动_。

（3）从上面两段文字中，我们可以看出桑娜具有__同情穷人、关心穷人__品质。

（4）选段中“_忐忑不安__”这个词最能概括出桑娜把孩子抱回家后的心情。

3． C 

（二）1.文章标题“生命之芯”具体指的是具体指作物的果实。

寓意：作物的梦想、纯粹的使命、灵魂。

2.作者的感情经历了由十分喜爱到痛惜不已，到充满敬意。

3.运用了比喻的手法，将葡萄落叶比作不能飞的蝴蝶，形象而生动地写出了葡萄落叶的形态，表达了作者对葡萄落叶失去生命的惋惜之情。

七、在我们的周围生活着许多我们熟悉的人，他们都有着鲜明和独特的个性，请你运用我们所学的塑造人物的方法，写一个你所熟悉的人，写出他的个性特点。题目自拟，不少于500字。

略。