语文七年级下册14 叶圣陶先生二三事课文ppt课件

《叶圣陶先生二三事》教案

［教学目标］

1．理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

2. 领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

3. 认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。

4．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。

［教学重点］

1．理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

2. 领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

［教学难点］

领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

［教学时间］2课时

第一课时

一、导入新课

大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗？它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。

二、有关资料

1.张中行（1909～2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 代表作有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。

2.叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集《隔膜》，《多收了三五斗》；长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。

3.写作背景

作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶先生于1 988年2月16日逝世。作者参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。三个月后，他就写下了这篇文章。

三、预习设计

1.给加点字注音

草率(     )   生疏(     )   修润（      ）  商酌 (      )   譬如(      )   朦胧 (      )    累赘(     )     拖沓 (     )    妥帖(      )    鞠躬尽瘁 (      )     颠沛流离(      )

答案：shuài   shū   rùn   zhuó   pì   lóng   zhuì   tà   tiē   cuì   pèi

2.解释下列加点词语

⑴修润：

⑵商酌：

⑶累赘：

⑷拖沓：

⑸妥帖：

⑹诲人不倦：

⑺南腔北调：

⑻一以贯之：

⑼不耻下问：

⑽以身作则：

⑾鞠躬尽瘁：

答案：⑴修改润色。⑵商量斟酌。⑶拖累、麻烦。⑷形容做事拖拉。⑸妥当合适。⑹诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。⑺南、北：指一个国家的南方、北方；腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。⑻用一种学说贯穿一切事物；也有自始至终贯彻到底的意思。⑼向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。⑽以自己的行为做出榜样。⑾鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直到死。

3.填空题。

⑴叶圣陶,又名________,二十世纪著名作家、_________。 代表作品有长篇小说《________》，童话集《________》等。

⑵张中行是当代知名________、________、________家。 

⑶学而不厌,____________,何有于我哉? 

⑷仁者见仁,____________。 

⑸_______________，己欲达而达人

答案：(1)叶绍钧　教育家　倪焕之  稻草人(2)学者　哲学  散文(3)诲人不倦　(4)智者见智⑸己欲立而立人

4.仔细阅读课文,并思考问题：

课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?

两方面：待人厚；律己严。

四、探究课文

1.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。

⑴提示性的、过渡性的语句：

“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”

“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”

“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。”

⑵两个方面：待人厚；律己严。

①待人厚：❶为吕先生的文章描标点❷请“我”修润文字，尊重“我”的意见❸恭送客人❹真诚复信

②律己严：❶写文章用写话风格❷文风方面重视简洁❸重视语文力求完美

2.划分文章层次，概述大意。

第一部分（第1段）：交代叶圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。

第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人厚的一面。

第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。。

第五部分（第9段）：怀念叶圣陶先生，提出学习和仿效叶圣陶先生的语文主张。

五、课堂检测

1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字

丁卯（     ）   草率(      )    拖沓 (      )   商zhuó(      )    pì(      ) 如 

累zhuì(      )    充pèi(      )

答案：mǎo   shuài   tà   酌   譬   赘   沛

2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)

A．妥贴　  伏案    躬行君子　  南腔北调

B．恳切　　修润    一以贯之    颠沛流离

C．生疏　　商酌    感慨系之　  鞠躬尽悴

D．慎重　　累赘    学而不厌　　悔人不倦

【答案】B【解析】 A项“妥贴”应为“妥帖”；C项“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”；D项“悔人不倦”应为“诲人不倦”。

3.根据释义写出对应的成语。

⑴教导别人而不知疲倦。（      ）

⑵生活艰难，四处流浪。（      ）

⑶向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。（     ）

⑷以自己的行为做出榜样。（     ）

答案：（1）诲人不倦  （2）颠沛流离   （3）不耻下问   （4）以身作则

4.下列语句中标点符号运用有误的一项（       ）

A．他说：“好，就这样”。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。

B．我们曾被认为是没有担当的80后和90后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。

C．从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？

D．这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“躬行君子，则吾未之有得。”

答案：A（“好，就这样”。应为“好，就这样。”）

5.下列句子中有语病的一项是 (　　)（2分）

A.叶圣陶先生的品德是值得我们每个人学习的。

B.《叶圣陶先生二三事》的作者张中行的籍贯是河北香河河北屯(今属天津)人。

C.《叶圣陶先生二三事》一文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。

D.叶圣陶先生是我国著名的作家、编辑家、教育家。

答案    B　删去“的籍贯”或“人”。

6.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题（10分）

举最微末的两个字为例。一个是“了”,如“我见到老师”,“他坐在前排”,简明自然,现在却几乎都要写“我见到了老师”,“他坐在了前排”,显得既累赘(　　)又别(　　)扭。另一个是“太”,如“吸烟不好”,“那个人我不认识”,也是简明自然,现在却几乎都要写“吸烟不太好”,“那个人我不太认识”,变得不只累赘,而且违理。像这样的费字,删去不只是意思没变,而且是变拖 tà　   无理为简洁合理,可是竞然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感 kǎi　    系之了。

⑴给文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）

累赘(　　  )      别(　  　)扭　   拖tà(　  　)　  　  感 kǎi(　  　)　    

⑵文段中有两个错别字_____和_____,正确的写法分别是_____和_____。（2分）

⑶文段中“微末”的意思是____ 。（2分）

⑷将文段中的画线句改为反问句。（2分）____________________________________                                                                                                                            

答案：(1)zhui　biè　沓　慨(2)费　竞　废　竟　(3)不重要(4)像这样的废字,删去之后难道意思变了吗？

六、布置作业

1.熟读课文，掌握生字词；

2.本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思。

第二课时

一、复习检查

1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　 　)

A．别扭(biè)   商酌(zhuó)　 生疏(shū)   修润（yùn）

B．冗长(chén)   慎重(shèn)    打拱(gǒng)    妥帖(tiē)

C．累赘(zhui)    悔恨(huǐ)    躬行(gōng)    颠沛(pèi)

D．拖沓(tà)    草率(shuài)    譬如(bì)    感慨(kǎi)

【答案】C【解析】A项“润”应读rùn；B项“冗”应读rǒng；D项“譬”应读pì。

2.下列各组词语中无错别字的一项是（      ）           

A. 丁卯     逝世     删去     晦人不倦           B. 朦胧     监督     修润     不耻下问

C. 拖沓     感概     费事     颠沛流离            D. 业绩     累赘     悲哀     以身做则

【答案】 B 【解析】A．晦→诲 B  正确  C．概→慨    D．做→作

3.下列加点词语使用不正确的一项是（     ）（2分）

A.普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

B.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

C.其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

D.不是为自己的流离失所，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

【答案】D【解答】A项，不耻下问：意思是不介意向不及自己的人请教，比喻谦虚好学。

B项，以身作则：意思是以自己的行为做出榜样。使用正确。

C项，南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。使用正确。

D项，流离失所：意思是无处安身，到处流浪。文中作者有处安身，所以不能使用到这个句子中。故选D。

4.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生shū（   ）,于是不认为向学问不如自己或职位比自己低的人请教是丢脸的事,让我帮他修润。我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商zhuó（  ）性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而垦切地问我,同意不同意恢复。

⑴给加点的字注音,根据拼音写汉字。

修润(      )　　  生shū(      )　　  商zhuó(      )

⑵文中有错别字的词语是“　     　”,正确写法是“　     　”。 

⑶文中画线处的文字可替换为成语“　       　”。 

⑷从文段中,可看出叶圣陶先生具有　    　、　     　、　      　的品质。

答案：⑴rùn    疏    酌⑵垦切   恳切⑶不耻下问⑷待人厚   谦逊   诚恳

二、探究课文

1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。

【交流点拨】

⑴“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。有人到他家去探望他，告别时，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，“我”同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。这都体现了他的待人厚。

⑵“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。

⑶“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的榜样。

2.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。

【交流点拨】

“双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。

示例：⑴“我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。

⑵“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。”在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持着自己的主张，希望大家做到文风简洁，规范写话等，其实是反对浮夸的文风。

3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答） 

【交流点拨】“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

4.叶圣陶先生说“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种写话的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。

【交流点拨】

这是叶老的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶先生还特别重视“简洁”，也就是不累赘，不写废话。本文就有这样的“写话”风格，如：作者在列举叶老的生活小事时就用这种口语化的、娓娓道来的语言风格向我们展示了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，叶老宽以待人，严以律己的过人品德值得我们每个人学习。

三、课堂总结

1.写法探究

因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。说说本文在写作上的特点。

【交流点拨】

⑴一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。

⑵在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。

⑶在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写是简明而有条理的口头语，却又不失其深致。

2.主题概括

本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平时朴素的语言塑造了一位宽以待人，严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱戴。

四、拓展延伸

叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己刚写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。

【交流】⑴标点符号方面；⑵书面语和口语的运用方面；⑶用语的简洁准确方面；⑷是否顺口悦耳平易恳切；⑸用字用词是否准确。

课堂结语：叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。

五、课堂检测

阅读课文3-6段，回答问题

1.选文围绕叶圣陶先生“待人宽”共写了四件事，请根据文意填空。（2分）

第一件：吕叔湘看到叶圣陶先生为他描标点，深受教育。

第二件：_______________________________________________                 

第三件： _______________________________________________

第四件：“我”拜访叶圣陶先生不遇，第二天就收到他深表悔恨的回信。

答案：“我”同叶圣陶先生修润课本，心生敬意。叶圣陶先生送客，注重礼节。

2.第四段开头“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。”在结构上有什么作用？（2分）

答案：承接上文“待人厚”，引出下文“律己严”。

3.比较下面两个句子，联系上下文，说说句①在表达上的好处。（3分）

①告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。

②告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他还是送到大门外。

答案：“一定”体现出叶先生送客的坚持，“三道门，四道台阶”强调距离之远。原句细节描写更能表现出叶先生送客时注重礼节，体现他在日常交往上待人宽厚。

4.按叶圣陶先生所说，张中行的《叶圣陶先生二三事》“及格”了吗？请写出理由，并举一例加以说明。（4分）

及格了。因为张中行的这篇文章平易自然，鲜明简洁，细致恳切。

示例一：张文平易自然，如“他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花”，运用口语，如家常对话，非常自然。

示例二：张文鲜明简洁，如“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”，语言干净，一个“才”字鲜明传神，写出了叶圣陶先生的宽厚待人。

五、布置作业

1.完成《同步练习册》；

2.查一查“做”与“作”的意思和区别。