人教统编版选择性必修 下册第一单元3（蜀道难 *蜀相）3.1 蜀道难教学设计

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1.抓住关键语句，掌握这首诗篇章结构，背诵这首诗。
2.把握这首杂言古体诗的句式特点，品味其韵律美，理解诗歌内容和主旨。
3把握本诗想象、夸张的手法，体会李白诗的浪漫主义风格。
【教学过程】
一、课前预习
（一）李白
李白(701-762)，字太白，号青莲居士。绵州昌隆(今四川江油)人。生于中亚碎叶，幼时随父迁居绵州昌隆青莲乡。在二十五六岁时离蜀东游。天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供奉翰林，参加草拟文件等工作。李白秉性耿直，对黑暗势力不能阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在长安前后不满两年，即被赐金放还。天宝三年，李白在洛阳与杜甫认识，结成好友。61岁时，在讨伐安史叛军的路上因病折回，次年病逝。
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。
评价：盛唐时期的著名诗人。继屈原之后，我国伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
（二）题目解说
《蜀道难》是古乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，多写蜀道的艰难和行旅的辛苦。李白《蜀道难》即袭用乐府古题而作。
（三）文学常识
古体诗
古体诗也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗五言诗七言诗和乐府诗。后人沿用唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不一，表现在诗题上有歌、行、吟等体裁。
（四）资料链接
诗词分类
古 《诗经》《离骚》
体
古 诗 诗 乐府诗 魏晋南北朝诗歌
近 律诗：五言、七言
典 体 排律：多于10句
诗 绝句：五言、七言
诗 (按字数分)小令、中调、长调
词
歌 (按内容分)豪放、婉约
散曲：小令、套数
曲
杂剧
现代 新体诗
诗歌 格律诗(新诗采用旧体)
唐 诗
唐代是我国诗歌最辉煌的时期，分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰”。初唐成就最高的是陈子昂。盛唐出现了以高适、岑参、王昌齡为代表的边塞诗以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。
中唐的代表有“元白诗派”(元稹、白居易)和“韩孟诗派”(韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和社牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。
（五）写作背景
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区地势险要，自古为封建割据之地，随时都有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是对此而言的。
这首诗的创作时间大约为天宝初年，为安史之乱前的作品。诗中的“君”据说是李白的一位好友，这有他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证。其实“君”指谁并不重要，这首诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，还应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。诗中寄寓着诗人对社会问题的隐忧。
二、学习过程
任务一：
诵读诗歌 感受杂言之韵
任务设计：
1、诵读
诵读提示：
乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，咏叹的意味很浓这是一首乐府诗。只有把握这一基调，才能再现诗中的意境。
读出豪迈奔放的语气。
“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉!”前四句读时使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿。末句当用降调读。以下四句要放低声调。然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作顿。
2、《蜀道难》是杂言古体诗，一二段以七字句九字句为主，第三段大多数以四字句为主。字数的变化有什么好处？
好处： ①形式灵活。形成了一种语言上参差不齐，整散结合、灵活多变的特点。②便于抒情。更加自如地表达出作者奔放热烈的感情。
小结：可见李白诗歌的浪漫主文风格不仅仅体现在诗歌的内容上，还体现在诗歌的语言上。
3、结合课下注释疏通文意，在此基础上概括各段内容?找出主旨句。
第一段：总写蜀道之难。蜀道的历史、地貌、来由;蜀道的高危。
第二段：蜀道之险
第三段：蜀中战祸之烈。
主旨句：蜀道之难，难于上青天。
小结：这首诗是按由古及今的思路，由秦入蜀的顺序，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。
任务二：
赏析浪漫主义的飘逸
任务设计：
1、蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。蜀道“难”具体体现在何处？
高、险
2、诗人是运用什么手法来表现蜀道难（雄奇险峻）的?并分析表达效果。
神话传说：五丁开山、六龙回日，写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
侧面映衬（虚写衬托）：“黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘”映衬人行走难上加难。
想象、夸张：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹步履艰难、神情惶悚，摹写神情、动作，困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)使人闻声失色，渲染了蜀道上空寂悲凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
小结：李白的浪漫是一种壮丽的想象和夸张，通过瑰丽的神话传说，天马行空似的驰骋想象，展现出了一连串奇丽峭拔的蜀地风光，令人目不暇接。想象（虚）和现实（实）相结合，给我们留下一幅描绘巴山蜀水的绚丽画卷。
3、综观《蜀道难》全诗，请举例说明诗人主要运用了怎样的抒情方式，并简要分析其表达效果。
①直抒胸臆。全诗三次感叹“蜀道之难，难于上青天”，直抒胸臆，使全诗在情感跌宕中，构成了起伏的节奏，强化了情感的表达，鲜明地表现了主题。
②借景抒情。作者在描写青泥岭的难行时，写“回川”之险，借黄鹤与猿猱难以攀援等表达蜀道之难行，充沛的情感溢于言表，富有强烈的感染力。
4、主旨句三次出现，所在位置和具体都有变化，体会这三句话的具体作用。
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道之险，再次强调蜀道之难行，把诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。
小结：三次叹息，三次反复，突出了一个“难”字，而“难”的程度则在这重复中一次次向纵深发展，从较单纯的叙述向夹叙夹议发展。
任务三：
探究诗意
任务设计
“剑阁……杀人如麻”蕴含了作者怎样的忧虑?请从多个角度进行分析。
①突出剑阁地势的险要，易守难攻。暗指历史上在此割据称王者不乏其人，从而引出对政治形势的描写，劝人引以为戒，警惕战乱发生。②揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。③作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表达了对国事的忧虑与关切。
小结：遥想当年，李白“仰天大笑出门去”，高吟“我辈岂是蓬蒿人”，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然，无情的现实冷却了一腔热血，一首《蜀道难》，既写出了人生旅程的艰难，也抒发了志士功业难成的悲愤。
三、主题归纳
这首诗的寓意，历来众说纷纭。本诗表面是“送友人入蜀”，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、高峻、崎岖的面貌，认为可能发生叛乱，表达了对友人旅途艰险的忧虑和含蓄的惜别之情。
四、作业
想象诗景 给诗配画
对自然景象的描摹，如《蜀道难》中的“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝”想象诗中描绘的情境，创作、拍摄或从网络中选择与诗意相合的绘画、照片，在班上交流。