人教部编版四年级下册语文园地优质课教学设计

这是一份人教部编版四年级下册语文园地优质课教学设计，共3页。教案主要包含了交流平台，词句段运用，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.引导学生了解童话故事的特点，激发阅读童话故事的兴趣，在阅读中大胆想象。
2.学会辨析近义词的方法并运用到句子中。
3.学习描写冬天的语句，体会其写法，并会写描写其他季节的句子。
4.学会在书签上按格式竖写自己喜欢的格言或警句。
5.通过多种方式，朗读、背诵有关读书的警句，大致理解意思，感受警句表达的思想情感。
教学重点
1.学习描写冬天的语句，体会其写法，并会写描写其他季节的句子。
2.学会在书签上按格式竖写自己喜欢的格言或警句。
教学难点
1.激发阅读童话故事的兴趣，在阅读中大胆想象。
2.朗读、背诵有关勤奋读书的谚语，感受谚语表达的思想情感。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习语文园地，准备做书签的工具，如剪刀、硬纸等
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、词句段运用）
一、交流平台。
1.教师导言：同学们，通过这个单元的学习，我们知道了《宝葫芦的秘密》中王葆这个小男孩，从小时候开始，就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，因此会对宝葫芦如此向往。《巨人的花园》这篇童话故事告诉我们快乐应当和大家分享的道理。《海的女儿》让我们对渴望看一看人类世界的小公主产生了深刻印象。现在，请大家打开课本，一起来阅读一下“交流平台”。
2.课件出示阅读提示：
（1）通过阅读“交流平台”，你捕捉到哪些信息？
（2）结合自己平时阅读的童话故事，你知道童话故事有哪些特点？
3.小组交流，结合阅读提示，谈阅读童话故事的感受。
4.学生汇报。
4.学生汇报。
5.教师小结：童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等人的感情。阅读时，要注意体会。
6.同学们课下再去读读其他童话故事，感受童话故事的奇思妙想。
二、词句段运用。
1.课件出示课本上“词句段运用”中的第一组句子。
（1）指名读，齐读。
（2）小组交流，注意加点的词语：“慰藉”“安慰”，借助工具书，说说这两组词语的意思有什么不同。
（3）教师归纳小结：“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定能起到慰藉的作用。
2.课件出示课本上“词句段运用”中的第二组句子。
（1）小组交流学习。
（2）教师归纳小结：“忘记”和“忘怀”都含有不记得过去的事的意思。但“忘怀”多用于书面语，含有“不介意；不放在心上”的意思。
3.全班交流，师生合作，找出相近的词语并辨析。
课件出示：
（1）从这个位置，我能很清楚地看到广场上的景物。
（2）他朗读时，感情真挚，吐字清晰，大家禁不住为他鼓掌。
三、布置作业。
读童话故事，感受童话的奇思妙想。
第二课时
（词句段运用、书写提示、日积月累）
一、词句段运用。
1.课件出示课本上的句子。
（1）学生熟读句子。
（2）想一想，这三句话分别写了什么季节的景物?是怎样描写的？
2.检查自学效果。
（1）指名朗读这三段文字。
（2）预设：冬季。写了冬天的雪、动物和北风。
3.再读句子，体会描写特点。
4.选择一个季节，照样子写一写。
学生汇报，师生交流。
5.教师小结：不论描写哪个季节，重点要抓住季节的特点，积累描写季节的词语，运用恰当的修辞手法。
二、书写提示。
1.教师导言：我们看书的时候，有个书签会很方便。这节课，我们来做几个漂亮的书签，然后在书签上写一句自己喜欢的格言或警句。
2.制作书签。
全班交流制作书签的流程：
（1）先把课前准备的硬纸板，结合课件出示的图案，剪成自己喜欢的图案（课件出示书签的图案），也可以制成自己喜欢的图案，然后在其中的一头扎个眼，绑上一根丝线。这样，书签就做好了。
（2）在书签上写上自己喜欢的格言或警句。（提示：在书签上写格言或警句、谚语，要注意竖写格式。）课件出示竖写格式：
①竖写时，要自右向左书写；
②字距要均匀；
③上下字要对齐；
④注意作者名字的位置，使格式更美观。
3.同桌交流，参照课本上的范例，把制作好的书签写上自己喜欢的格言或警句。教师巡视，指导。全班展示。
三、日积月累。
1.课件出示有关勤奋学习的谚语。
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空。
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.教师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.小组交流讨论，借助工具书，理解每句话的意思。
4.互相交流意思后课件出示意思：
（1）小的时候不知道勤奋读书，等到年老时，才知道要读书，但已经晚了。告诫年轻人抓住好时光好好读书，不要等老了再后悔。
（2）读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。 指读书学习要坚持不懈，才有功效；中途停顿就会前功尽弃。
（3）这句话告诉我们学习不怕基础差，只要开始努力就不晚。
（4）在读书或学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋和潜心是两个必不可少的、最佳的条件。这句话说明学习贵在勤奋刻苦。
5.指导学生反复朗读，尝试背诵。
6.体会表达的思想感情。
7.熟读成诵。
四、布置作业。
1.制作书签，写上自己喜欢的格言。
2.有感情地朗读、背诵“日积月累”。
教
学
反
思
成功之处：在探讨童话故事的感受和制作书签、写格言警句时，学生参与度较高，兴趣浓厚。
不足之处：学习有关勤奋学习的谚语时，对句子的理解只限于明白句意，不能深入体会。
教学建议：指导“交流平台”这一板块，教师结合本单元课文内容，会有更深刻的感受。