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人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 群落的结构导学案
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这是一份人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 群落的结构导学案，共5页。学案主要包含了预习目标，预习内容，提出疑惑，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
课前预习学案
一、预习目标
预习群落的结构特征，初步把握群落的物种组成、种间关系和空间特征。
二、预习内容
1．群落水平上研究问题
（1）种群的定义：____________________________________________
（2）种群的特征：__________________________________________________
（3）群落的定义：__________________________________________
（4）研究群落的基础：__________________________________________
2．群落的物种组成
（1）不同群落的物种数目______差别。
（2）丰富度：__________________________________________________
3．种间关系
种间关系包括：______________________________________________________
4．群落的空间结构
群落的空间结构包括：__________________________________________
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究学案
一、学习目标
1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2．描述群落的结构特征。
3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
学习重点:
群落的结构特征。
二、学习过程
1．群落水平上研究的问题
阅读课本71页内容，思考：
（1）个体、种群、群落的相互联系？
（2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？
（3）研究群落有什么意义？
2．群落的物种结构
（1）群落的物种组成
观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？
结论：
种间关系
阅读课本72-73页剩余内容，回答：
（1）一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？
（2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。
3．群落的空间结构
观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：
（1）什么是群落的空间结构？
（2）群落的空间结构包括哪几个方面？
三、反思总结
四、当堂检测
1、大．小鲈鱼高度混养．蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为 （ ）
A．种内斗争．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食
C．种内斗争．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食
2、生物群落的结构在垂直方向上 （ ）
A．具有明显的分层现象 B．有的有分层现象，有的没有分层现象
C．森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象
D．植物有分层现象，动物没有分层现象
3、在一片森林里，群落是指该区域内 （ ）
Ａ．所有的树木B．所有的动物和植物
C．所有的生物与无机环境D．所有的生物
4、区别不同群落的重要特征是 （ ）
A．群落的物种组成 B．群落中各生物之间的关系
C．群落中生物个体的数目D．群落中物种的数目
5、树林里多数鸟类在树冠筑巢、栖息，啄木鸟生活在树干中，环颈雉则在灌木层和地面活动，这种现象反映了 （ ）
Ａ．种群的密度B．适应的普遍性C．群落的垂直结构D．群落的水平结构
6、对某一群落中甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，请据图回答下列问题：
（1）甲、乙两种群之间的关系是 。
（2）在3、4月份甲种群数量的下降，很可能是由于 。
（3）种群数量变化的周期大约是 。
（4）自然界中物种间捕食会导致被捕食者种群的消亡吗？ 。
课后练习与提高
1、生物群落的特点有 （ ）
①有一定的分层结构 ②植物之间有复杂的相互关系 ③有相当数量的植物种类
④最底层是草本植物 ⑤高层是木本植物
A．①④⑤B．①②③C．③④⑤D．②③⑤
2、以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ ）
Ａ．竞争、捕食、互利共生B．捕食、竞争、互利共生
C．竞争、互利共生、捕食D．互利共生、捕食、竞争
3、为了减小某种昆虫对农作物的危害，人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛。右图是对这两个种群数量变化的调查结果。下列各项解释中正确的是 （ ）
A．在Ⅰ期间，若针对害虫施以杀虫剂，蜘蛛的数量将会
增加得更快
B．在Ⅱ期间，害虫数量减少的主要原因是食物不足
C．在Ⅱ期间，蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足
D．在Ⅲ期间，两个种群之间不再发生相互作用
4、锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池中均放养等量的三种蝌蚪，且各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者——水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图所示。请据图回答下列问题：
（1）锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪之间是什么关系？为什么？
。
（2）无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量增长很快，有可能是J型增长吗？为什么？
。
（3）随着水螈的增多，三种被捕食蝌蚪的总数量 ，其中锄足蟾蜍蝌蚪数
量 ，这最可能是因为
，由此，水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果
（4）随着水螈的增多，雨蛙蝌蚪的数量不降反升，这是因为
。
疑惑点
疑惑内容
课前预习学案
一、预习目标
预习群落的结构特征，初步把握群落的物种组成、种间关系和空间特征。
二、预习内容
1．群落水平上研究问题
（1）种群的定义：____________________________________________
（2）种群的特征：__________________________________________________
（3）群落的定义：__________________________________________
（4）研究群落的基础：__________________________________________
2．群落的物种组成
（1）不同群落的物种数目______差别。
（2）丰富度：__________________________________________________
3．种间关系
种间关系包括：______________________________________________________
4．群落的空间结构
群落的空间结构包括：__________________________________________
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究学案
一、学习目标
1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2．描述群落的结构特征。
3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
学习重点:
群落的结构特征。
二、学习过程
1．群落水平上研究的问题
阅读课本71页内容，思考：
（1）个体、种群、群落的相互联系？
（2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？
（3）研究群落有什么意义？
2．群落的物种结构
（1）群落的物种组成
观察课本72页图4-8和图4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？
结论：
种间关系
阅读课本72-73页剩余内容，回答：
（1）一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？
（2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。
3．群落的空间结构
观察课本中的图4-11图4-12图4-13，思考：
（1）什么是群落的空间结构？
（2）群落的空间结构包括哪几个方面？
三、反思总结
四、当堂检测
1、大．小鲈鱼高度混养．蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为 （ ）
A．种内斗争．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食
C．种内斗争．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食
2、生物群落的结构在垂直方向上 （ ）
A．具有明显的分层现象 B．有的有分层现象，有的没有分层现象
C．森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象
D．植物有分层现象，动物没有分层现象
3、在一片森林里，群落是指该区域内 （ ）
Ａ．所有的树木B．所有的动物和植物
C．所有的生物与无机环境D．所有的生物
4、区别不同群落的重要特征是 （ ）
A．群落的物种组成 B．群落中各生物之间的关系
C．群落中生物个体的数目D．群落中物种的数目
5、树林里多数鸟类在树冠筑巢、栖息，啄木鸟生活在树干中，环颈雉则在灌木层和地面活动，这种现象反映了 （ ）
Ａ．种群的密度B．适应的普遍性C．群落的垂直结构D．群落的水平结构
6、对某一群落中甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，请据图回答下列问题：
（1）甲、乙两种群之间的关系是 。
（2）在3、4月份甲种群数量的下降，很可能是由于 。
（3）种群数量变化的周期大约是 。
（4）自然界中物种间捕食会导致被捕食者种群的消亡吗？ 。
课后练习与提高
1、生物群落的特点有 （ ）
①有一定的分层结构 ②植物之间有复杂的相互关系 ③有相当数量的植物种类
④最底层是草本植物 ⑤高层是木本植物
A．①④⑤B．①②③C．③④⑤D．②③⑤
2、以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ ）
Ａ．竞争、捕食、互利共生B．捕食、竞争、互利共生
C．竞争、互利共生、捕食D．互利共生、捕食、竞争
3、为了减小某种昆虫对农作物的危害，人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛。右图是对这两个种群数量变化的调查结果。下列各项解释中正确的是 （ ）
A．在Ⅰ期间，若针对害虫施以杀虫剂，蜘蛛的数量将会
增加得更快
B．在Ⅱ期间，害虫数量减少的主要原因是食物不足
C．在Ⅱ期间，蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足
D．在Ⅲ期间，两个种群之间不再发生相互作用
4、锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池中均放养等量的三种蝌蚪，且各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者——水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图所示。请据图回答下列问题：
（1）锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪之间是什么关系？为什么？
。
（2）无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量增长很快，有可能是J型增长吗？为什么？
。
（3）随着水螈的增多，三种被捕食蝌蚪的总数量 ，其中锄足蟾蜍蝌蚪数
量 ，这最可能是因为
，由此，水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果
（4）随着水螈的增多，雨蛙蝌蚪的数量不降反升，这是因为
。
疑惑点
疑惑内容
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