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高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 群落的结构课文配套ppt课件
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这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第3节 群落的结构课文配套ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了群落和群落的物种组成，群落的概念，各种生物种群，物种数目，群落的是，另一种，至灭亡，等方面，垂直结构，水平结构等内容，欢迎下载使用。
(1)同一时间内聚集在一定区域中______________的集合。
(2)研究__________是研究群落的基础。
2．群落研究的内容：物种多样性、种间关系、群落结构、群落演替、丰富度。
3．群落的物种组成：(1)研究意义：区别不同__________的重要特征。(2)衡量指标——丰富度：①概念：群落中______________的多少。②意义：丰富度是群落的首要特征。③特点：不同群落间的丰富度________。
[探究与学习] 我国幅员辽阔，物种丰富，下列实例不属于
A．西双版纳的热带雨林B．珠江河口滩涂湿地C．湛江自然保护区的红树林D．华南植物园的全部大叶榕[答案]D
种间关系1．捕食：(1)概念：一种生物以__________生物作为食物。
(2)举例：兔吃草、狐吃兔。
2．竞争：(1)概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。(2)结果：相互________或一方占优势，另一方处于劣势甚
(3)举例：双小核草履虫和大草履虫的关系。
3．寄生：(1)概念：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内
或________，摄取寄主的养分以维持生活。
(2)举例：人与蛔虫、豆科植物与菟丝子等。4．互利共生：(1) 概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此
(2)举例：豆科植物与根瘤菌等。
[探究与学习] 养殖沙虾的池塘中出现大虾、小虾相互争夺养料和空间的现象，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。提示：不是。因为沙虾是一个物种，它们之间的争夺属于
种内斗争，而竞争是属于种间关系的一种。
群落的空间结构1．概念：在群落中，各个生物种群分别占据了______的空间，使群落形成一定的空间结构，包括 _________ 和_________
[探究与学习] 能较好地说明生物群落在垂直方向上具有
A．森林中有乔木层、灌木层、草本层B．不同的地段上动、植物的分布不同C．一片竹林中的竹子高矮不一D．鹿群中有的鹿矮，有的鹿高[答案]A
土壤中的小动物类群丰富度的研究
1．丰富度的调查方法：__________采集调查。2．丰富度的统计方法：(1)记名计算法。
(2)________估计法。
3．步骤：准备→________→采集小动物→观察和_______→
[ 探究与学习] 研究土壤中的小动物时，错误的做法是
)A．取样用的塑料袋上标明地点和时间B．用趋光法或者趋热法收集小动物C．可用标志重捕法估测种群数量D．不知名的动物标记为“待鉴定 XX”[答案]C
【例 1】 下列实例属于生物群落的是(
A．水池里的各种浮游动物B．某片森林中各种乔木、灌木和草本植物C．养鱼池中的所有鱼D．被污染的培养基上长出的全部菌落名师点拨：解题的依据是群落概念中的“一定区域”内的“所有”生物。只有 D 选项描述的是同一区域内的所有生物。答案：D
【变式训练 1】下列关于群落的叙述中，错误的是(
A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度D．任何一个群落中的物种，都不是随机聚集在一起的[解析]种群是生物群落的基本组成单位，研究种群是研究群落的基础。不同群落的物种数目是不同的，这些物种不是随机聚集在一起的，而是通过种间关系联系起来的。群落水平研究的问题很多，除丰富度外，还有空间结构等。[答案]C
(1)区分竞争与种内斗争：
①竞争是发生在不同种生物间的关系，如高斯的实验中所用的两种草履虫，培养在一起时，为争夺养料、空间等而进行的斗争是竞争。
②种内斗争是发生在同种生物间的关系，如水稻田中的水
稻植株之间争夺阳光、养料的情况属于种内斗争。
(2)区分捕食和摄食：捕食是针对两种生物间而言的，而日常生活中所说的摄食不专指生物间，如牛喝水、摄取饲料等不属于捕食。
①互利共生——同生共死。②寄生——寄生者不劳而获。③竞争——你死我活。
④捕食——此长彼消，此消彼长。
【例 2】 寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化
如图 4-3-1 所示，据图判断这两个种群的关系是(图 4-3-1
A．捕食关系，N1 为捕食者，N2 为被捕食者B．捕食关系，N2 为捕食者，N1 为被捕食者
C．竞争关系，N1 为竞争中的胜利者，N2 为失败者D．共生关系，N1、N2 彼此依赖，相互有利
名师点拨：N1 种群数量增长以后，N2 种群数量也随之增长，
说明 N2 以 N1 为食物。
【变式训练 2】在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可抑制异种微生物的生长，当乳酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸
菌的繁殖。这些现象在生态学上可解释为(A．种内互助、种间斗争和种内斗争B．种间斗争和种内斗争C．种内互助和种内斗争D．种间斗争、种间互助和种内斗争
[解析]乳酸菌产生乳酸抑制异种微生物生长首先取决于乳酸菌之间种内互助，这是一个隐含因素；乳酸菌与异种微生物之间是种间的斗争；当乳酸积累到一定程度而抑制自身繁殖时是属于同种生物之间的种内斗争。
1．群落结构形成的原因及意义：
(1)原因：与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。
(2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利
2．垂直结构：(1)图解：图 4-3-2(2)植物分层的意义：提高了光能等资源的利用率。(3)动物的分层与其食物及栖息场所等有关。
(4)群落中植物的分层现象
(2)意义：充分利用光能和空间、资源等。
影响不同群落结构的因素
①南北水平群落结构差异——温度。②东西水平群落结构差异——水分。③海拔垂直群落结构差异——温度。
④水域垂直群落结构差异——光照、温度、含氧量。
【例 3 】下面关于生物群落结构的叙述中，不正确的是
A．草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象B．动物在群落中的垂直分布与植物的分布有直接的关系C．动物在水平方向上的分布没有明显的差别D．动物的分层与其食物及栖息场所等有关名师点拨：动物在水平方向上的分布受食物、温度等因素的影响，所以在不同的地方存在不同的物种，它们在分布上是有差别的。答案：C
【变式训练 3】影响生物群落水平方向上的分布不包括
B．土壤类型D．种群的年龄结构
A．光照强度C．温度[答案]D
采集小动物的方法1．诱虫器采集：
(1)原理：土壤动物有避光、避高温、趋湿的特性。(2)优点：方便、效果好。(3)缺点：时间较长。2．简易采集法：
(1)工具：瓷盆、放大镜、解剖针、包着纱布的镊子。(2)方法：体型较大的动物用包着纱布的镊子取出；体型较
小的动物用吸虫器采集。
【例 4】有关探究土壤中小动物类群丰富度的研究活动中，
A．该探究活动一般都采用样方法B．该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法C．采集小动物时，可利用诱虫器和吸虫器等工具D．若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放入 70%的酒精溶液中
名师点拨：由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适合用样方法或标志重捕法进行调查，而最好用取样器取样的方法进行采集调查。实验彻底结束后，还存活的小动物最好放回原地，因为它们对土壤中的动植物遗体分解有重要的辅助作用。
【变式训练 4】下列不属于土壤动物的习性的是(
A．趋暗C．避高温[答案]D
土壤中小动物类群丰富度的研究【体验过程】1．实验原理：(1)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，不适于用样方法或标志重捕法估测种群数量，常用取样器取样法。(2)统计方法：①____________(适用于个体较大，种群数量
有限的种群)和目测估计法。
3．实验结论：(1)组成不同群落的优势种是不同的，不同
群落的物种③_______是不同的。
(2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂，丰富度越大；反之则丰富度越小。【提炼方法】1．取样时要随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。2．取样塑料袋上标明取样的地点和时间。
【典例】 生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径 50 cm，网身长 145 cm，网目孔径 0.169 mm)各随机取样 3 次，调查结果如下表(单位：个)：
下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比
A．丰富度：甲类群＞乙类群；物种 2 种群密度：甲类群＜乙类群B．丰富度：甲类群＜乙类群；物种 4 种群密度：甲类群＞乙类群C．丰富度：甲类群＜乙类群；物种 7 种群密度：甲类群＞乙类群D．丰富度：甲类群＞乙类群；物种 10 种群密度：甲类群＜乙类群
解答提示：群落的丰富度要看群落中物种的数量，物种的数量越多，群落的丰富度越大；种群密度大小的比较则看相同体积内物种的个数，个数越多，种群密度则越大。
1．生活在一个池塘内的藻类、水蚤、鱼虾及淤泥中的细菌
和霉菌等全部生物，在生态学上叫做(
B．生物群落D．生物圈
[解析]生物圈是群落与无机环境的集合。[答案]B
2.(2013 年广东肇庆期末)下列实例中，不能构成群落的是
)A．一个池塘的全部生物B．内蒙古大草原全部生物C．西双版纳热带雨林中的生物D．一块稻田中的全部水稻[答案]D
3．谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是(
[解析]分析题中隐含的信息：苗、草为不同物种；两者的关系是“欺”——相互抑制。竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等的现象；竞争的结果常表现为相互抑制，有时是一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。[答案]A
4．图 4-3-3 为植物群落生长分层现象，对此现象的解释中，
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合
D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种
[解析]选项 C 主要考虑光的利用率，与分层无关。[答案]C
5．(双选)下列有关物种丰富度的调查研究的叙述中，正确
A．记名计算法一般用于个体较大，种群数量有限的群落B．目测估计法的结果记录一般用“非常多、多、较多、较少、少、很少”来表示C．对土壤中活动能力较强、身体微小的动物适宜用样方法或标志重捕法D．对个体较小、种群数量很多的群落一般用记名计算法进行统计[答案]AB
6．如图 4-3-4 所示，在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，三种生物在浸出液中数量的增减情况如图中 A、B、C 曲线所示，据图分析回答相关问题。
(1)枯草杆菌与草履虫之间构成________关系，两种草履虫
之间又构成________关系。
(2)A、B 两条曲线分别表示____________和_____________
(3)曲线 A 在 a～b 段下降的原因是__________________________________________________________________________。(4)曲线 C 在 c～d 段下降的原因是__________________________________________________________________________。
(1)同一时间内聚集在一定区域中______________的集合。
(2)研究__________是研究群落的基础。
2．群落研究的内容：物种多样性、种间关系、群落结构、群落演替、丰富度。
3．群落的物种组成：(1)研究意义：区别不同__________的重要特征。(2)衡量指标——丰富度：①概念：群落中______________的多少。②意义：丰富度是群落的首要特征。③特点：不同群落间的丰富度________。
[探究与学习] 我国幅员辽阔，物种丰富，下列实例不属于
A．西双版纳的热带雨林B．珠江河口滩涂湿地C．湛江自然保护区的红树林D．华南植物园的全部大叶榕[答案]D
种间关系1．捕食：(1)概念：一种生物以__________生物作为食物。
(2)举例：兔吃草、狐吃兔。
2．竞争：(1)概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。(2)结果：相互________或一方占优势，另一方处于劣势甚
(3)举例：双小核草履虫和大草履虫的关系。
3．寄生：(1)概念：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内
或________，摄取寄主的养分以维持生活。
(2)举例：人与蛔虫、豆科植物与菟丝子等。4．互利共生：(1) 概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此
(2)举例：豆科植物与根瘤菌等。
[探究与学习] 养殖沙虾的池塘中出现大虾、小虾相互争夺养料和空间的现象，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。提示：不是。因为沙虾是一个物种，它们之间的争夺属于
种内斗争，而竞争是属于种间关系的一种。
群落的空间结构1．概念：在群落中，各个生物种群分别占据了______的空间，使群落形成一定的空间结构，包括 _________ 和_________
[探究与学习] 能较好地说明生物群落在垂直方向上具有
A．森林中有乔木层、灌木层、草本层B．不同的地段上动、植物的分布不同C．一片竹林中的竹子高矮不一D．鹿群中有的鹿矮，有的鹿高[答案]A
土壤中的小动物类群丰富度的研究
1．丰富度的调查方法：__________采集调查。2．丰富度的统计方法：(1)记名计算法。
(2)________估计法。
3．步骤：准备→________→采集小动物→观察和_______→
[ 探究与学习] 研究土壤中的小动物时，错误的做法是
)A．取样用的塑料袋上标明地点和时间B．用趋光法或者趋热法收集小动物C．可用标志重捕法估测种群数量D．不知名的动物标记为“待鉴定 XX”[答案]C
【例 1】 下列实例属于生物群落的是(
A．水池里的各种浮游动物B．某片森林中各种乔木、灌木和草本植物C．养鱼池中的所有鱼D．被污染的培养基上长出的全部菌落名师点拨：解题的依据是群落概念中的“一定区域”内的“所有”生物。只有 D 选项描述的是同一区域内的所有生物。答案：D
【变式训练 1】下列关于群落的叙述中，错误的是(
A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度D．任何一个群落中的物种，都不是随机聚集在一起的[解析]种群是生物群落的基本组成单位，研究种群是研究群落的基础。不同群落的物种数目是不同的，这些物种不是随机聚集在一起的，而是通过种间关系联系起来的。群落水平研究的问题很多，除丰富度外，还有空间结构等。[答案]C
(1)区分竞争与种内斗争：
①竞争是发生在不同种生物间的关系，如高斯的实验中所用的两种草履虫，培养在一起时，为争夺养料、空间等而进行的斗争是竞争。
②种内斗争是发生在同种生物间的关系，如水稻田中的水
稻植株之间争夺阳光、养料的情况属于种内斗争。
(2)区分捕食和摄食：捕食是针对两种生物间而言的，而日常生活中所说的摄食不专指生物间，如牛喝水、摄取饲料等不属于捕食。
①互利共生——同生共死。②寄生——寄生者不劳而获。③竞争——你死我活。
④捕食——此长彼消，此消彼长。
【例 2】 寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化
如图 4-3-1 所示，据图判断这两个种群的关系是(图 4-3-1
A．捕食关系，N1 为捕食者，N2 为被捕食者B．捕食关系，N2 为捕食者，N1 为被捕食者
C．竞争关系，N1 为竞争中的胜利者，N2 为失败者D．共生关系，N1、N2 彼此依赖，相互有利
名师点拨：N1 种群数量增长以后，N2 种群数量也随之增长，
说明 N2 以 N1 为食物。
【变式训练 2】在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可抑制异种微生物的生长，当乳酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸
菌的繁殖。这些现象在生态学上可解释为(A．种内互助、种间斗争和种内斗争B．种间斗争和种内斗争C．种内互助和种内斗争D．种间斗争、种间互助和种内斗争
[解析]乳酸菌产生乳酸抑制异种微生物生长首先取决于乳酸菌之间种内互助，这是一个隐含因素；乳酸菌与异种微生物之间是种间的斗争；当乳酸积累到一定程度而抑制自身繁殖时是属于同种生物之间的种内斗争。
1．群落结构形成的原因及意义：
(1)原因：与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。
(2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利
2．垂直结构：(1)图解：图 4-3-2(2)植物分层的意义：提高了光能等资源的利用率。(3)动物的分层与其食物及栖息场所等有关。
(4)群落中植物的分层现象
(2)意义：充分利用光能和空间、资源等。
影响不同群落结构的因素
①南北水平群落结构差异——温度。②东西水平群落结构差异——水分。③海拔垂直群落结构差异——温度。
④水域垂直群落结构差异——光照、温度、含氧量。
【例 3 】下面关于生物群落结构的叙述中，不正确的是
A．草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象B．动物在群落中的垂直分布与植物的分布有直接的关系C．动物在水平方向上的分布没有明显的差别D．动物的分层与其食物及栖息场所等有关名师点拨：动物在水平方向上的分布受食物、温度等因素的影响，所以在不同的地方存在不同的物种，它们在分布上是有差别的。答案：C
【变式训练 3】影响生物群落水平方向上的分布不包括
B．土壤类型D．种群的年龄结构
A．光照强度C．温度[答案]D
采集小动物的方法1．诱虫器采集：
(1)原理：土壤动物有避光、避高温、趋湿的特性。(2)优点：方便、效果好。(3)缺点：时间较长。2．简易采集法：
(1)工具：瓷盆、放大镜、解剖针、包着纱布的镊子。(2)方法：体型较大的动物用包着纱布的镊子取出；体型较
小的动物用吸虫器采集。
【例 4】有关探究土壤中小动物类群丰富度的研究活动中，
A．该探究活动一般都采用样方法B．该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法C．采集小动物时，可利用诱虫器和吸虫器等工具D．若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放入 70%的酒精溶液中
名师点拨：由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适合用样方法或标志重捕法进行调查，而最好用取样器取样的方法进行采集调查。实验彻底结束后，还存活的小动物最好放回原地，因为它们对土壤中的动植物遗体分解有重要的辅助作用。
【变式训练 4】下列不属于土壤动物的习性的是(
A．趋暗C．避高温[答案]D
土壤中小动物类群丰富度的研究【体验过程】1．实验原理：(1)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，不适于用样方法或标志重捕法估测种群数量，常用取样器取样法。(2)统计方法：①____________(适用于个体较大，种群数量
有限的种群)和目测估计法。
3．实验结论：(1)组成不同群落的优势种是不同的，不同
群落的物种③_______是不同的。
(2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂，丰富度越大；反之则丰富度越小。【提炼方法】1．取样时要随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。2．取样塑料袋上标明取样的地点和时间。
【典例】 生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径 50 cm，网身长 145 cm，网目孔径 0.169 mm)各随机取样 3 次，调查结果如下表(单位：个)：
下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比
A．丰富度：甲类群＞乙类群；物种 2 种群密度：甲类群＜乙类群B．丰富度：甲类群＜乙类群；物种 4 种群密度：甲类群＞乙类群C．丰富度：甲类群＜乙类群；物种 7 种群密度：甲类群＞乙类群D．丰富度：甲类群＞乙类群；物种 10 种群密度：甲类群＜乙类群
解答提示：群落的丰富度要看群落中物种的数量，物种的数量越多，群落的丰富度越大；种群密度大小的比较则看相同体积内物种的个数，个数越多，种群密度则越大。
1．生活在一个池塘内的藻类、水蚤、鱼虾及淤泥中的细菌
和霉菌等全部生物，在生态学上叫做(
B．生物群落D．生物圈
[解析]生物圈是群落与无机环境的集合。[答案]B
2.(2013 年广东肇庆期末)下列实例中，不能构成群落的是
)A．一个池塘的全部生物B．内蒙古大草原全部生物C．西双版纳热带雨林中的生物D．一块稻田中的全部水稻[答案]D
3．谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是(
[解析]分析题中隐含的信息：苗、草为不同物种；两者的关系是“欺”——相互抑制。竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等的现象；竞争的结果常表现为相互抑制，有时是一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。[答案]A
4．图 4-3-3 为植物群落生长分层现象，对此现象的解释中，
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合
D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种
[解析]选项 C 主要考虑光的利用率，与分层无关。[答案]C
5．(双选)下列有关物种丰富度的调查研究的叙述中，正确
A．记名计算法一般用于个体较大，种群数量有限的群落B．目测估计法的结果记录一般用“非常多、多、较多、较少、少、很少”来表示C．对土壤中活动能力较强、身体微小的动物适宜用样方法或标志重捕法D．对个体较小、种群数量很多的群落一般用记名计算法进行统计[答案]AB
6．如图 4-3-4 所示，在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，三种生物在浸出液中数量的增减情况如图中 A、B、C 曲线所示，据图分析回答相关问题。
(1)枯草杆菌与草履虫之间构成________关系，两种草履虫
之间又构成________关系。
(2)A、B 两条曲线分别表示____________和_____________
(3)曲线 A 在 a～b 段下降的原因是__________________________________________________________________________。(4)曲线 C 在 c～d 段下降的原因是__________________________________________________________________________。
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