北师大版八年级上册第1节 动物运动的方式教案及反思

这是一份北师大版八年级上册第1节 动物运动的方式教案及反思，共5页。教案主要包含了教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，动物在水中的运动方式等内容，欢迎下载使用。

教学目标


1．学生能够说出常见动物运动的主要方式；


2．说明动物运动方式与其生活环境的适应；


3．学会利用各种媒体收集资料的方法；


4．观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。


二、教学重点


1.游泳是动物适应水环境的主要运动方式；


2.行走、奔跑、跳跃、爬行是动物适应陆地环境的主要运动方式；


3.飞行是动物适应更广阔空间生活的运动方式；


4.鸟类适宜飞行的特点。


三、教学难点


1.不同动物适于游泳的特点


2.不同运动方式的区别


3.不同动物与不同运动方式相适应的特点


4.飞行的两种方式：鼓翼飞行和滑翔


四、课时安排


1课时


五、教学过程





板书设计：


第5单元 生物圈中的动物和微生物


第15章 动物的运动


第一节 动物运动的方式


一、动物在水中的运动方式


1.漂浮运动：水母；


2.倒退运动（喷射法游泳）：乌贼；


3.游泳：（摆动法、划动法、水翼法）：鱼、虾、海豚等。


二、动物在陆地上的运动方式


1.爬行：动物依靠肌肉或附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。如：龟、蛇。


2.行走：动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体前进。如：马、猫。


3.奔跑：动物依靠四肢交替运动，在某一瞬间四肢离开地面，身体腾空。


如：猎豹、斑马


4.跳跃：动物依靠后肢的弹跳把身体弹起来，跨越较大距离。如：青蛙、袋鼠。


三、动物在空中的运动方式--飞行


（一）飞行方式


1.滑翔——是飞行动物的一种不很费力的飞行运动，它们依靠飞行器官流线形的特点，产生升力和推力。


2.鼓翼飞行——是依靠双翼快速，有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。


（二）与飞行相适应的结构特点


1.鸟类适于飞行的特点：被覆羽毛，前肢特化胃翼，骨骼中空，流线型体型，有气囊双重呼吸，无膀胱不储存尿液等。


2.不同动物完成飞行的运动器官不同


蝙蝠——翼手；昆虫——翅；鸟类——翼


***动物运动方式多种多样，都与其生活环境相适应，利于生存和繁衍。


教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
引入


















初一我们学习了绿色开花植物和人的生命活动，生物圈中还有哪些成员？


我们在第五单元就来学习动物和微生物的知识。


动物与植物除了细胞结构不同、营养方式不同之外，还有什么突出的特点呢？播放一段动物视频，引出第15章






学生回答











学生观看、回答
运动的概念和意义
动物的运动有哪些表现？


动作1——局部运动；


动作2——整体位移


指出：绝大多数动物都能迅速改变身体的位置，即上面说的第二种情况。


那么动物为什么要运动呢？


小结：获取食物、躲避天敌、繁衍后代、迁移到适宜环境……



学生观察、思考














学生讨论、回答
第一节：动物运动的方式
动物的生活环境多种多样，他们的运动方式是不是一样呢？你们知道哪些？


在学生交流基础上播放剪辑视频——动物运动会


引导学生思考为什么动物的运动方式多种多样？


小结：动物的运动方式多种多样，与其所处的环境相适应。



学生交流课前收集的资料








学生看视频





学生思考









动物在水中的运动方式多种多样








一、游泳是适于水中生活最主要的运动方式
生活在水中的动物怎样运动？


在学生回答基础上播放视频——动物在水中的运动（水螅、水母、乌贼、河蚌、虾、鱼、青蛙等）


小结：动物在水中的运动方式：漂浮、倒退、游泳、伪足运动、翻筋斗等


在这些运动方式中最主要的是哪种？


播放视频——鲫鱼


讨论：以鱼为例，分析一下有哪些特点是与游泳相适应的？


小结：体形、体表特点、呼吸器官、鳔、侧线、游泳的动力、鱼鳍的作用等


鱼主要是用摆动法游泳，其它善于游泳的动物是怎样完成游泳的呢？


结合图片，介绍划动法游泳和水翼法游泳。


时间允许补充其它运动方式。
学生交流课前资料














整理笔记











思考回答





观看视频





讨论、归纳


学生观察图片、倾听
小结
动物在水中的运动方式是多种多样的，其中游泳是适合水中生活的最主要的运动方式。
小结笔记
























二、动物在陆地上的主要运动方式有：行走、奔跑、跳跃、爬行
请学生依据自己查阅的资料先回答，适当点评。


引导学生看视频——动物在陆地上的运动方式，注意思考以下问题：动物在陆地上有哪些运动方式？如何区分这些运动方式？不同的动物有什么与运动相适应的结构特点？


在学生回答的基础上，结合PPT进行总结归纳。


学生讨论1：当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时、快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？怎样判断是行走还是奔跑？


学生讨论2：蝗虫、青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？后肢（足）很发达。


学生讨论3：善于爬行的动物于善于行走和奔跑的动物比，身体有什么特点？怎样判断是爬行还是行走？附肢（足）短小，无法很好制成身体，腹部贴近或者贴着地表



学生交流课前收集的资料




















学生看视频、思考、回答











学生讨论、回答

















学生讨论、回答














学生讨论、回答



动物在陆地上的其它运动方式
除了以上四种运动方式，动物在陆地上还有其它额运动表现吗？


补充介绍蠕动、攀援等



学生思考、回答
引入
请学生欣赏一段视频——飞翔的精灵，让学生感受鸟类运动之美，


引出新课。



学生观看视频



三、飞行的两种方式
不同的鸟类飞行的方式是否一样？请学生先根据自己知道的回答。再回忆视频内容，结合PPT进行总结。



学生思考、回答



鸟类适于飞行的形态结构特点
鸟类为什么能飞？


活动：制作并试飞纸飞机，体会机身、机翼的形态对飞行的影响。


（注意引导学生思考，提醒学生活动中药有序、节约纸张、爱护环境卫生等）


大多数鸟类是飞行的高手，它们除了拥有翼，身体还有什么与飞行相适应的特点呢？


请学生先根据自己知道的谈一谈，再看视频——鸟类适于飞行的特点。


总结鸟类适于飞行的特点。
学生分组活动，制作纸飞机，观察飞机的飞行情况，对不不同样式纸飞机的飞行差异











学生思考、回答、看视频



不同动物适于飞行的运动器官
除了鸟类还有哪些动物能够飞行？


鸟类、蝙蝠、昆虫参与飞行的主要器官分别是什么？


结合PPT总结，提醒学生注意区分翼、翼手、翅。



学生思考回答
拓展
请学生根据收集资料的内容，补充介绍一些昆虫的翅的类型、昆虫和鸟类的飞行距离、速度等。


教师自己也准备一些素材，适当渗透仿生学研究、动物保护等内容
学生交流
总结
小结内容：动物运动方式多种多样，都与其生活环境相适应。
回忆 总结
作业