第十五章动物的运动

第1节   动物运动的方式

一、教学目标

知识目标

1.能说出动物运动的主要方式,并能说明动物运动方式与其生活环境的适应。

2.能说出动物运动的意义。

过程与方法

1.培养学生利用各种媒体收集资料的方法,培养学生合作交流的能力。

2.通过观察动物的不同运动方式,提高学生观察的能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.通过对动物运动方式的了解,使学生能更加关注自然界的动物,并深刻理解人与自然和谐发展的意义。

2.提高学生的环境保护意识。

二、教学重点

举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。

教学难点

如何理解运动方式与环境相一致；如何理解运动的意义。

三、教学资源

多媒体

四、教学思路

    在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的、引人入胜的视频，震撼的画面让学生去感悟，去发现。然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。

五、教学过程

创设情境，引入新课

人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”不同的动物有着不同的运动方式。鹰击长空、鱼翔浅底、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。

下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。

多媒体展示视频：自然界动物的运动

通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣。感受自然界中动物运动方式的多样性。说出动物在运动并感受大自然的美。绝大多数动物能迅速改变自身的位置，这一特征有别于植物。动物通过运动扩大了生存空间，增加了利用资源的机会，对生存和繁衍后代有着十分重要的意义。动物的生活环境多种多样，它们的运动方式是否相同呢？

[活动]:收集动物运动方式的资料

收集资料

    通过观察或者利用图书馆、影视资料和网络等收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、乌贼、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以及人的运动方式资料。

    整理资料

将各种动物的运动方式按其栖息环境的特征进行分类。

上述表格由学生交流填写。老师分小组提问、讲解，然后进行评价。

引导学生讨论：

1.举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？

答:鸟类（绿头鸭）和昆虫（蝗虫）。

2.动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？

答:动物的运动方式与它们的生活环境是相适应的；水中以游泳为主,陆地上以行走、爬行、奔跑、跳跃为主,空中以飞行为主。

3.说出动物与人造的机器（如飞机，汽车、轮船）的运动有什么异同?

答:相同点:都要消耗能量;不同点:动物的运动灵活自然、有活力。机器的运动不自然、没有活力。

4.举例说明动物的运动有什么意义？

答：1.可以主动出击去获取食物

2.可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所

3.可以完成求偶和交配等,有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。

学生讨论交流。老师分小组提问、讲解，然后进行评价。

总结：动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。

一、水中动物的运动方式

（一）漂浮运动和倒退运动

通过多媒体展示视频或动态图片。让学生小组内先自行交流，然后全班汇报。

水母:靠身体的伞部在海洋中漂浮运动

乌贼:依靠漏斗喷水和腕的摆动进行快速的倒退运动

老师评价。

提出问题：

1.充满空气但并没有扎紧充气口的气球释放后，气球将怎样运动？

2.升空前为什么要消耗大量燃料？你能找出它们与水母、乌贼等动物的倒退运动的相似之处吗？

通过多媒体展示图片。让学生小组内先自行交流，然后全班汇报。

老师评价。

（二）划水运动

通过多媒体展示视频或动态图片。让学生小组内先自行交流，然后全班汇报。

虾、海龟：虾的腹部有许多附肢，海龟也具有鳍状的附肢，这些动物依靠附肢划水在水中运动

蛙、鸟：蛙的后肢发达,趾间有发达的蹼:一些鸟类,如家养的鹅、鸭等，后肢的趾间也具有蹼:这些动物依靠后肢的摆动和蹼的张缩在水中运动

鱼：绝大多数的鱼身体呈纺锤形，有成对的胸鳍和腹鳍，还有发达的尾部和尾鳍，这样的鱼在水中是靠游泳运动的

老师评价

提出问题：

木船上人造的划水工具是橹和桨，横放在船两侧的是船桨，纵放在船尾的是橹。桨和撸有什么作用？

通过多媒体展示图片。让学生小组内先自行交流，然后全班汇报。

老师评价。

二、动物在陆地上的运动方式

通过多媒体展示视频。让学生小组内先自行交流提出的问题，然后全班汇报。

讨论：

1. 蜗牛是怎样运动的？

答:蜗牛以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。

2. 为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？

答:龟、鳖的四肢不发达,不能完全将身体抬离地面，所以运动速度慢。

3.当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时,四肢如何变化?当缓慢运动时,四肢是如何变化的?当快速奔跑时四肢变化又有什么特点？

答:漫步行走时,前后肢交替前伸和后推;缓慢跑动时,这种交替加快;快速奔跑时,交替更为加快,甚至跨步时脚不着地而身体腾起。

3. 想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构上有什么特点与这种运动相适应？

答:青蛙、袋鼠它们的后肢的骨长，伸缩范围大，肌肉发达，有足够的力量拉动整个身体起跳！

老师评价，然后给出正确答案。

通过多媒体展示视频或动态图片。让学生小组内先自行交流，然后全班汇报。

（一）爬行

爬行:依靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。这种运动方式称为爬行。

（二）行走

行走:用四肢将身体支撑起来,并通过四肢的交替前伸和后蹬,使整个身体向前运动。这种运动方式称为行走。如大象、虎等。

（三）奔跑

奔跑:当行走速度加快时,在某一瞬间四肢都会离开地面,身体腾空,这种运动方式叫奔跑。

（四）跳跃

跳跃:依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动,这种运动方式叫跳跃。如袋鼠、蝗虫等。

三、动物在空中的运动方式

通过多媒体展示视频或动态图片。让学生小组内先自行交流，然后全班汇报。

（一）滑翔

滑翔:一些大型的鸟类能够双翅左右伸展不动,身体从某一高处向前下方飘行,好像滑雪一样顺坡而下。

（二）鼓翼飞行

鼓翼飞行：鸟类飞行的基本方式。依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行、滑翔等方式。

（三）昆虫的飞行

昆虫的飞行：大多数昆虫有双对翅，翅能够上下运动，从而使昆虫具有飞行能力。

（四）蝙蝠的飞行

    蝙蝠的飞行：蝙蝠的前肢特化成翼手，在身体与侧面、后肢与尾之间连成一个薄而柔韧的翼膜，蝙蝠借助翼膜实现飞行。

四、总结概括，抽象提升

通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、鼓翼飞行、滑翔，游泳等。

动物运动的意义

1.可以主动出击去获取食物2.可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所3.可以完成求偶和交配等,有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。

板书设计

第1节   动物运动的方式

一、动物的运动方式

1、水中运动的方式：游泳为主   （漂浮、倒退）

2、陆地运动的方式：行走  爬行  奔跑  跳跃

3、空中运动的方式：飞行为主   （鼓翼飞行、滑翔）

二、动物运动的方式与其生活环境相适应

三、动物运动的意义

1.可以主动出击去获取食物

2.可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所

3.可以完成求偶和交配等,有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。

巩固练习

1.家鸽和蛇运动的主要方式分别是(    )

A.奔跑、爬行          B.飞行、攀援 

C.飞行、爬行          D.跳跃、爬行

2.红树林中生活着各种各样的生物:如白鹭在空中盘旋,鱼儿在水中穿梭,螃蟹在泥滩上“横行”。上面所描述的几种动物,它们的主要运动方式分别是(    )

A.飞行、游泳、爬行     B.飞行、跳跃、游泳

C.奔跑、游泳、爬行     D.飞行、游泳、行走

3.兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，为了全面发展，小兔子进游泳培训班训练，小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自于汗水。加油！呷呷！”

(1)兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，它适于跳跃的结构特点__________。

(2)培训班教练野鸭空中运动方式是_____，陆地运动方式是_____，水中运动方式是_____，这说明了动物运动方式是与__________相适应的。

布置作业：基础训练相关作业。

教学反思

本堂课通过展示动物的运动视频创设了一个引人入胜的情景，震撼的画面极大地激发了学习生物的兴趣，让学生感受了生物学科的巨大魅力。然后通过活动探究培养了学生查阅资料和使用资料的能力。通过小组合作的方式培养了学生之间的合作精神。用过多媒体课件让学生真实的感受到由于生活环境的不同而导致动物运动方式的不同及动物运动的意义。这样学生才能成为课堂活动的主体，教师成为学生活动的引导者、组织者、帮助者。