初中语文19 谈创造性思维教案设计

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1.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。有人是这样回答的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊bó。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关健,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有活用知识的态度和意识并为此而探求新事物。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
( 2 )文中有错别字的词语是“　关健　”,正确写法是“　关键　”。 ( 3 )“持之以恒”中“恒”的意思是( 　B　 )A.永久;持久　　B.恒心　　C.平常;经常( 4 )画线句子有语病,应改为:　创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识　。 
【解析】C项“不言而喻”,不用说就可以明白,用在此处与语境不符。
3.下列诗句与课文“谈创造性思维”表达的观点相同的一项是( 　B　 )A.曲径通幽处,禅房花木深B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同C.春色满园关不住,一枝红杏出墙来D.不识庐山真面目,只缘身在此山中【解析】“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的意思就是从不同的角度看问题会得出不同的结果,而“创造性思维”就是要多角度思考问题。
4.雅志中学开展“校园科技节”系列活动,请按要求完成相应任务。( 1 )阅读下面的材料,简要概括为什么要重视科技创新。材料　进入新时代,科技创新已经成为提高综合国力的关键支撑,谁牵住了科技创新这个牛鼻子,谁走好了科技创新这步先手棋,谁就能占领先机、赢得优势。一个企业能否持续健康发展,关键在于是否具有自主知识产权的核心技术,以及能否实现在核心技术上的不断突破。如今,人们对美好生活的期盼日益增长,这些期盼,尤需科技创新提供有力支撑,特别是资源环境、脱贫攻坚等领域,对科技惠及民生的需求更为迫切。
①科技创新影响综合国力;②科技创新影响企业发展;③科技创新关系社会民生。
( 2 )请根据下面的统计图,概括出2009—2018年我国企业科研投入全球占比呈现出的两个特点。
①企业科研投入全球占比低于美国、欧盟和日本;②企业科研投入全球占比呈递增趋势。
( 3 )下面是校学生会写给中国人工智能研究所李云教授的邀请函的正文部分,其中有四处用语不得体,请找出并作修改。为丰富学生校园生活,培养学生创新精神,我校决定于2020年11月26日至11月30日举办“校园科技节”。您作为国内外知名的专家,在人工智能领域有些研究,我们非常赞赏。为帮助学生进一步了解人工智能的相关知识,特邀请您于11月28日上午10点在学校礼堂为同学们作专题演讲,分享您的点滴经验。希望您能拨冗莅临,切勿推辞。
①“有些研究”改为“成果卓越”;②“赞赏”改为“景仰”;③“点滴经验”改为“宝贵经验”;④“切勿推辞”改为“敬盼回复”或删去。
[文本1]　在我们的生活中,有太多太多被人为创造出来,用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等,我们每天光是保持对自己该做的事情的专注,就已经很困难了。拿网络游戏来说吧,背后可能是几百人的团队,用最前沿的科技、最详尽的数据,通过声、光,交互、反馈等全方位途径,在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下,精心打造而成。目的是什么?创造一个虚拟空间,吸引你的注意力并消磨你的时间。
可以说,一切娱乐产品背后的庞大团队,考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力,诱导你一次次去点击,耗费你的精力,让你忘记自己该做什么,让你很难保持专注,更不用说深度思考了。
[文本2]　这个时代,我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感,久而久之,当这种强度的愉悦感已经满足不了你时,你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言,付出更多、貌似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考等,自然也就没有人愿意去做。
[文本3]　当我能够在画画中其乐陶陶时,我的生活变得令人着迷,我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时,附加了一个新目的,那可真是新鲜有趣之极:山丘的侧面有那么丰富的色彩,在阴暗处和阳光下不相同;水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光,光波在一层一层地淡下去,表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。
在美术馆,我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作,我常常看见阻碍过我的难点,被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下,比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。( 选自丘吉尔《我与绘画的缘分》,有删改 )
5.对这组文本的主要目的,表述最恰当的一项是( 　C　 )( 3分 )A.阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。B.呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。C.呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。D.表现丘吉尔良好的艺术修养,以及对自然、艺术、生活的热爱。
6.根据文本信息,比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦感”有什么不同?( 4分 )生活中大多数人获得愉悦感,不需要动脑子,不需要付出太多精力;愉悦的保持时间短暂;愉悦感的获得依赖媒体等外物,把自己的生活导向空虚和无聊。丘吉尔获得愉悦感,却是全身心付出,经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程;愉悦感的获得从自己出发,生活永远有额外的兴味,也将永远充实。( 能从付出精力的程度、愉悦的持久度、愉悦的影响度选择一点作答即可 )( 4分 )
7.根据[文本1][文本2],预测一下,大众在不久的将来可能会失去什么能力?( 4分 )最终他们会因为太期望媒体为他们思考并做出判断而丧失热情,丧失抗争欲望,失去自己思考和判断的能力。( 4分 )
示例一:提出保持专注以及深度思考的策略与方法( 3分 )示例二:号召大众磨砺专注力以及深度思考力( 3分 )