人教部编版一年级下册16 一分钟导学案

这是一份人教部编版一年级下册16 一分钟导学案，共7页。学案主要包含了情景导入，初读课文，再读课文，指导书写，布置作业等内容，欢迎下载使用。

《一分钟》课堂教学片段


初读课文，认识生字


师：同学们，我们做个小游戏，好吗？


生：好。


师：请全体同学起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。


（师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。）


师：时间到。谁来谈谈你的感受？


生：好累！


师：你觉得一分钟长吗？


生1：长。


生2：不长。


……（生自由谈）


师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（出示课件：一分钟）来，跟老师一起读“钟”字（三遍），齐读课题： 一分钟。


师：课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？


生：记得。


师：同学们这么棒呀！我们来读读吧。


（课件出示：我会认钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经）


（生边读边交流识记生字的方法。）


师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？


（课件出示：我会读闹钟、丁零零、、迟到、决定、后悔、叹气、 哈欠）


（女生读，男生读，齐读。）


师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。（跟老师读）谁还能说出这样的词语？


生：火辣辣、绿油油……


……课题
一分钟
课型
新授课
设计说明
时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔的故事。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生生活实际联系非常紧密，学习中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。
学习重点
会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）


2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情景导入。（用时：5分钟）
1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）


2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。


3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。
1.看课件动画，自由地说说看到的画面。注意把图画看清楚，说话时要说完整、清楚、明白。


2.做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。


3.齐读课题，认读生字“钟”，并组词。
课前复习：


听写词语。


办法 平安 书包


几次 找到 语文


2.用“仔细”说一句话。


3.我会组词。



二、初读课文。（用时：15分钟）
（一）自读：


1.自由读文，勾画出生字新词。


2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。


3.同桌互相检查自读情况。


（二）识字：


1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。


2.利用生字卡片小组内互相检测。


3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。


4.多种方式读生字词。
1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。


2.尝试认读生字。


3.交流识字方法。


4.同桌互相检查生字掌握情况。


5.开火车认读生字。


6.齐读课文。
4.认读生字卡。


钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经


5.连一连，组成词。


迟 叹 公 汽 决 已 坐气 到 车 共 经 下 定


6.读句子，选一选。


工 公


（1）爸爸是一位（ ）人。


（2）今天，（ ）园里的人真多。
三、再读课文。（用时：10分钟）
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。


2.组织同桌互读课文，纠正读音。


3.指名分自然段接读课文。


4.组织全班交流。
1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。


2.同桌互读课文，纠正读音。


3.分自然段接读课文。


4.小组合作解决问题。


5.全班交流。
7.我会读句子。


（1）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。


（2）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）
1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。


2.观察字形，交流写时要注意的地方。


3.教师范写，学生评说。


4.学生练写。


5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。（2）想一想，元元为什么迟到了。
1.多种形式认读生字“钟、元、洗”。


2.观察字形，交流写时要注意的地方。


3.学生描红，展示交流。
8.我会写。


钟 元 洗





9.写笔顺。


洗：
教学反思
本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。
第二课时
学习目标
1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。


2.学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。
学习重点
会书写4个生字，能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.指名读自己喜欢的段落。


2.出示生字卡，指名抽读。
1.选择喜欢的段落读。


2.认读生字。
10.我会认。


闹钟、丁零零、哈欠、迟到、


叹气、决定、后悔
二、品读课文。（用时：20分钟）
（一）由打哈欠体会元元的贪睡。


1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？


2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？


3.谁能读好这句话？


4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）


5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。


（二）看图说话


1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？


2.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。


3.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段）
1.给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说打哈欠（预设学生回答：元元贪睡，他还想睡，他没睡醒。）


2.学生自己读一读元元心理的想法的句子。（预设学生回答：懒洋洋的语气，犯困的语气）


3.指名表演读元元心里想法的句子。（边读边做打哈欠的动作）


4.指名朗读第五自然段，想想元元因为多睡了一分钟，结果如何。


5.指名读五自然段，说说元元最后的结果。


6.生观察“共”、“已”、“经”三个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。


7.作品展示，全班交流。


8.指名读句子：


①元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。


②李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”


9.齐读句子：元元非常后悔。


10.师生分角色朗读第5、6自然段，注意语气，体会老师的教育和元元的后悔。


11.认真读课文的第2到第4段，你还从哪些句子中也读出元元很后悔？用笔把这样的句子画出来。
11.连一连，读一读。


打 踢 拍 拔 丢





毽子 哈欠 沙包 皮球 河


12.我会读句子。


（1）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。


（2）李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”


13.我会写。


共 经 坐





14.选一选。


己 已


自（ ）已（ ）


做 坐


（ ）工（ ）下


15.写笔顺。


共：


经：
三、想象练笔，自我警醒。（用时：10分钟）
师：如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？


师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？


同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。
1.自由地说一说。（课件出示：丁零零，闹钟响了。元元……）


2.读句子：珍惜时间，用功读书！
四、课文小结，补充拓展。（用时：5分钟）
1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？


2.师：对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）
1.学生交流对元元说的话，全班交流，老师指正。


2.指名读，齐读名言。
16.我会读名言。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间好似流水，只能流去不能回。
板书设计
教学反思
这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台，是教学成功的基础和前提。