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18.小猴子下山 导学案

学案
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18.小猴子下山

课题

小猴子下山

课型

新授课

设计说明

一年级的小朋友,刚从幼儿园来到小学,坐不住、好动、好奇心强,对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。因而,教学本课时,在熟读故事内容的基础上,要让学生懂得在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认12个生字,会写7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

学习重点

会认12个生字,会写7个生字。了解课文内容。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、图画导入。(用时:5分钟)

1.课件出示猴子的两幅图片:同学们,有一只小猴子高高兴兴地下山了,可是等回家的时候,它两手空空,哭丧着脸,这是怎么一回事呢,你们想知道吗?那好,今天我们一起学习第18课《小猴子下山》。板书课题,齐读课题。

2.认读生字,并组词。

1.学生观察两幅图片,看清楚猴子下山和回家时的情形,边观察边思考为什么,带着问题进入课文。

2.齐读课题,认读生字

1.你在读书时,有没有读到与猴子有关的故事或者传说?

                          

                              

                              

二、初读课文,学习生字。(用时:15分钟)

1.引导学生自由读课文,提出要求:  

(1)读准字音,不会读的想办法解决。  

(2)读通句子,难读的地方要多读几遍。  

(3)标出自然段序号。

2.组织同桌互读,互相帮助。

3.指名分自然段朗读课文,并评价。

4.组织采用多种形式认读生字。

5.检查生字学习情况。

1.自由读课文,完成初读要求。

2.同桌互读课文。

3.分自然段读课文。

4.采用多种形式认读生字。

5.全班汇报生字学习情况。  

(1)说一说用哪种方法,识记了哪些生字,哪些生字可以用同一种识记方法。  

(2)积极参与课堂识字活动,巩固识记

2.给下列生字注音。

(  ) (  )   (  )

      

(  )   (  )   (  )

      

3.我会组词。

猴:              

扛:               

瓜:               

抱:                

三、再读课文,理清脉络。(用时:10分钟)

1.引导学生齐读课文,启发学生思考:课文讲了一件什么事?你喜欢这只猴子吗?

2.组织同桌互相说一说。

3.组织全班交流。

1.齐读课文,回答问题。

2.小组内交流。

3.全班交流。

4.看课文插图,说一说课文讲了一件什么事?

                              

 

 

四、指导写字。(用时:10分钟)

1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写,跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

5.我会写。

          

教学反思

本节课我采用孩子们喜欢的方式,让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法,培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法,自己学习生字就不那么困难了。我特别重视发挥学生的主体地位,充分调动了学生的积极性,让学生们都参与到学习活动中来,收到了较好的教学效果。

 

第二课时

学习目标

1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线,以此为线索学习并积累又(    )又(    形式的词语,并会迁移运用。能够正确区别摘、扛、捧、抱、追等动词。

2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事,并从故事中懂得做什么事都应该一心一意,不能三心二意。

学习重点

能有感情地朗读课文,懂得做什么事都应该一心一意,不能三心二意。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入。(用时:5分钟)

1.认读生字,组织学生分自然段读课文。

2.指导读好这些名词:玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等词,强调桃子、兔子、猴子等带的轻声。

1.开火车认读生字。

2.分自然段读课文。

3.读词:玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子  (读好 桃子、兔子、猴子等带的轻声。)

6.课前听写。  

一块  瓜地  非常  

往来  进去  空着手

7.我会读。  

玉米  西瓜  桃子   

兔子  猴子

二、整体读文,明确路线。(用时:25分钟)

1.接读全文。师:小猴子下山来(板画路线图:山),它先后走过了哪些地方?

2.排列图片。

3.练说量词。

4.自由读第一自然段。思考:来到玉米地里,小猴子是怎样的表情?

5.学生贴表情词语卡片(非常高兴)随机学习:掰、扛。

6.齐读第一自然段。

7.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈。

8.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

9.学生评价,并谈理解。

10.师述:正是所有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去。

1.小猴子下山来,它先后走过了哪些地方?请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音)

2.生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。

3.辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一(    )玉米地,再走到一(    )桃树下,接着走过一(    )西瓜地,最后看见了一(    )小兔子。

4.自由读第一自然段。思考:来到玉米地里,小猴子是怎样的表情?

5.学生贴表情词语卡片(非常高兴)随机学习:掰、扛。

6.齐读第一自然段。

7.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈。

8.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

9.学生评价,并谈理解:

(1)区别:捧、抱

(2)理解可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。

(3)扔:扔了三样东西。

10.生齐读第5自然段,并指名说说小猴子空手回家时的样子,师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去)

8.小猴子下山来,它先后走过了哪些地方?请用   在课文中画出来。

9.选一选,填一填。

     

一(    )地

几(    )桃子

一(    )桃树 

10.我会选,我会填。

掰捧抱追 

    )玉米      )桃子 

    )西瓜      )小兔

11.下列偏旁的字我会写几个。

扌:      

彳:      

土:      

走:      

12.用下列词语说个句子。  

非常——                    

                              

13.读读两个句子,看看哪个句子写得更具体。

(1)小猴子下山来。

(2)小猴子高高兴兴下山来。

三、拓展延伸,总结全文。(用时:10分钟)

1.所有的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意,应该一心一意才能把事情做好。

2.课件中出示配乐动画:今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!今天的小猴子下山,又会发生怎样的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在:小猴子第二次下山)

1.大胆质疑,说出自己的想法。

2.结合自己的生活体验说一说学完课文后的感受。

3.组内复述故事,全班交流。

14.小练笔。  

小猴子,我想对你说:    

                           

板书设计

教学反思

本节课我要求学生边读边体会:小猴子由下山来非常高兴的心情到最后非常的沮丧,读出感情色彩,同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文,教得轻松,学生学得主动,教学效果非常好。

 

《小猴子下山》课堂教学片段

看图学文

师:现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢?

生:有一天,天气很好,一只顽皮的小猴子下山来,它爬到了一棵松树上往下望,看见一大片玉米地,玉米结得又大又多,心里非常高兴,它连忙从松树跳了下来,跑到玉米地里,爬到一根玉米杆上,掰了一个最大最大的玉米,扛着往前走。

师:同学们,××同学说得好不好?

(齐答):好。

师:对,××同学说得很好,特别是她说小猴子看到又大又多的玉米时,连忙从松树上跳下来,连忙这个词用得很好。现在谁来说一说第三幅图呢?

〔对学生的说话给予及时的评议和鼓励,这是调动学生积极性的好方法。〕

生:小猴子扛着一个大玉米,高兴地往前走着,走着走着,走到一个桃树园子里,它看到满树桃子又红又大,非常高兴,就把玉米一扔,又去摘了两个桃子,高高兴兴地捧着往前走。

师:××同学说得多好啊!现在谁来讲讲第四幅图呢?

生:调皮的小猴子,捧着两个又大又红的桃子往前走。走着走着,又走到一片西瓜地里,它非常高兴,就把两个大桃子往后一扔,就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。

师:××同学讲得真好,他不仅能用自己的话说,而且还把课文中优美词语都用上了,这样很好,谁再说说第五幅图呢?

(指导学生用自己的话说,体现了口语训练的灵活性,有助于说话能力的提高。)

生:小猴子抱着一个大西瓜正往回走,走到半路,看见一只小白兔,蹦蹦跳跳,真可爱,(很有表情)就把西瓜一扔,去追小兔。

师:××同学讲得很好,她不仅能把图的意思说出来,而且还说得声情并茂。大家应该向她学习。谁来说说最后一幅图呢?

生:小猴子扔掉西瓜去追小兔,小兔往前面跟,小猴子在后面追,追呀、追呀,小兔跑进树林里不见了,小猴子只好空着手回家去。

师:以上几个同学,都说得很好,现在我们再请几个同学把这几幅图连起来说说。(挂出小黑板,小黑板上是让学生口述时用的词语。)   

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