小学语文人教部编版一年级下册16 一分钟导学案及答案
展开《一分钟》导学案
学 科: | 语 文 | 年 级: | 一年级 | 课 题: | 一分钟 | |||||
课 型: | 讲 读 | 课 时: | 两课时 | 时 间: |
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学习目标: | 1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理 | |||||||||
学习重难点: | 1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。 2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。 | |||||||||
学习方法: | 合作识字,自主、合作朗读。 | |||||||||
学习准备: | 生字卡片 | |||||||||
预学案: | 一、出示课题。 二、初读课文。 三、学习生字词。 四、巩固练习。 | |||||||||
导学过程: |
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第一课时 | ||||||||||
导学内容: | 1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 | |||||||||
课堂环节 | 导 案 | 学 案 | 我的想法 | |||||||
一、直接导入。
(3分钟)
| 一、出示课题。 1.板书课题,齐读课题。 2.感知一分钟。 同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。 | 学生打开课本。
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二、自主学习、 整体感知。 (7分钟)
| l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。 2.又同桌互读课文,纠正读音。 3.指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事? | 1、根据自学要求自由读课文: 用自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句子多读几遍。 边读边思考:这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容? 2、交流:这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容? |
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三、学习生字词。 (10分钟)
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1.认读生字,读音指导。 2.小组合作识字,交流识字方法。 叹、哈:都是四字旁。 钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。 3.扩词,帮助识字。 4.认清字形,指导书写。
| 元、欠:上窄下宽。 包:将“巳”写在“勺”内,写紧凑。 钟、叹,哈:都为左右结构,左窄右宽。 迟:半包围结构,第四笔为点。 闹:半包围结构,“门”里是“市”字,写时里面部分要写得紧凑。 |
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四、巩固练习。
(15分钟)
| 1.抽生字卡片,指名读。 2.完成“找找说说”,看谁组的字最多。 3.教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。 | 钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市二闹 尺十辶=迟) |
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第二课时 | ||||||||||
导学内容 | 1.复习生字新词。 2.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。 | |||||||||
课堂环节 | 导 案 | 学 案 | 我的想法 | |||||||
一、复习导入(3分钟)
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l.指名读生字卡片。 2.指名分自然段读课文。, | 1、交流汇报。 |
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二、学习第1自然段。
(26分钟)
| 1.指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么? (闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。) (板书:再睡一分钟) 2.齐读第1自然段。 | 重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重。
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三、学习第2自然段。 (5分钟)
| 1.自由读这一自然段。 (元元在路上遇到了什么事?) 2他是怎么说的? (板书:要是早一分钟就好了。) 3.元元可能会想些什么? 4.分组轮读第2自然段。 遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。 |
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四、学习3——6自然段。 。(6分钟) | (一)、学习第3、4自然段。 1.指名读你从这个自然中读懂了什么? 2.学生交流。 (l)元元等了好一会儿,才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。(相机理解“才”,说明时间等的长。) (2)要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩一因气。 (3)元元又等了很久,一直都等不到汽车,决定走到学校去。 (相机理解:“一直”,说明等的时间很长。) 3.指导朗读,读出元元焦急、后悔的心情。 (二)、学习第5自然段。 1.齐读第5然段。 2.学习句子,元元为什么红着脸,低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。 3.板书:迟到了20分钟。 (三)、学习第6自然段。 1.齐读。 2元元非常后悔,他可能会想些什么? (时间不等人,我真不该多睡那一分钟,以后我一定要珍惜时间。) |
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板书设计
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(惜时如金) | ||||||||||
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