小学语文识字口语交际：长大以后做什么教案

这是一份小学语文识字口语交际：长大以后做什么教案，共24页。教案主要包含了情境导入，感知话题，记者采访，小练笔，总结等内容，欢迎下载使用。

课题
口语交际
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1．能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学
重点
能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
教学
难点
能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学
素材
多媒体课件、学生家长照片、录音材料。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、情境导入
1．介绍一位家长。
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）他就是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：同学们觉得他的爸爸怎么样？
咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找自己父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）
2．根据推荐，指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈，同学们是不是觉得他们很棒呢？想不想来夸夸他们？谁来？
小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做什么（板书课题）
介绍一位家长，这是学生熟悉的人，学生自己了解自己的家长，这样，学生有话可说，打开了学生的话匣子，为学生成功进行口语交际打下基础。
在介绍家长时，家长“家长是做什么工作的”，这为学生谈职业理想埋下了伏笔，学生心中有参照，说起来就不会跑偏。
新课
教学
（ ）分钟
二、感知话题
1．（课件出示2）谁想好的，先来说说：我长大了做什么（指名交流）
2．刚才同学们说的自己长大了以后想做的工作，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我长大了想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我长大了想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：（课件出示3）
我长大了想做（当） 。
因为 ，所以我想做（当） 。
4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）
5．师：大家都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？
好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。（课件出示4）注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）
6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年（4）班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？
那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？
师：你好！欢迎你！请坐。（握手） 生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）
2．谁来点评一下刚才我们两个的表现怎么样？（把掌声送给他）
3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。（课件出示5）
4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？
四、小练笔：我的理想
1．把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当） 。
因为 ，所以我想做（当） 。（课件出示6）
2．相互评比。

播放录音素材，这些素材实质上就是一个范例，学生有了范例借鉴，说起来就会变得不难了，也规范了。
采用记者访谈的形式，提高了学生的口语表达的积极性，激发了学生的口语表达的兴趣，收效可观。
将口语交际与写作结合起来，并给学生一个参考的格式，为学生的写话提供了思路，学生写起来就不会跑题了。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
五、总结：
（课件出示7）这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。
板书
设计
长大之后做什么
我的理想是：长大做 。
原因是：
课堂作业新设计
向爸爸或妈妈谈谈自己长大做什么，并向他（她）说说你为什么选择的理由。


答案：略
课后反思
1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。
2.本次生点要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，想训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。