人教部编版二年级下册口语交际：长大以后做什么教学设计

口语交际：长大以后做什么

【核心素养目标】

文化自信：了解我国不同的职业有不同的分工，有各自的社会价值。

语言运用：能够简单说清楚自己长大以后想干什么，并且认真听清他人的发言，对感兴趣的内容进行提问。

思维能力：思考自己长大以后想干什么并说明理由。

审美创造：品味感受社会职业的不同和意义。

【课前解析】 

   本次“口语交际”以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题说清楚自己的想法，并对感兴趣的内容提出自己的疑问。

【教学目标】

1.能把以后长大以后想干什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 

【教学重难点】 

1.能把以后长大以后想干什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入

同学们对这些词语还有印象吗？读一读，说说你还知道哪些职业？今天我们来学习口语交际。（出示课件2、3、4）

板书课题：长大以后做什么。齐读课题。

二、谈职业，做调查

1.大人们的职业真是多种多样，我们的生活离不开各行各业的劳动者。一天天，一年年，我们也会慢慢长大，你们想过没有，长大以后想做过什么呢？（出示课件5）

2.假如现在就是二十年后，我们每位同学都有了自己的工作岗位，老师，我手里有一张调查表，请大家互相采访填一填。（出示课件6）

（1）出示调查表。（出示课件7）

（2）读懂调查表。（出示课件8）

三、谈职业，说理由

1.你们长大后想干什么？用上“因为”说出理由。（出示课件9）

板书：职业+理由（我长大以后想……因为）

（1）我长大后要当一名飞行员，因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是最光荣的事情。（出示课件10）

（2）我长大后要当一名舞蹈家，因为我想让有人都来欣赏我的舞姿，给人们带来美的享受。（出示课件11）

（3）我长大后要当一名建筑师，因为我想让所有人都能住上最好的房子。（出示课件12）

2.听了这几个同学的介绍，你了解了什么，还想说点什么。对感兴趣的地方提问吧。（出示课件13）

3.出示调查卡片。每个同学都有自己美好的愿望，最后请把你的愿望写在这张小卡片上吧！（出示课件14）

【板书设计】

【教学反思】

1.学生的口语交际能力是在具体的实践情境中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维，新课标中也指出教学活动主要在具体的交际情境中进行。

2.创设美的情境激发学生的学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上设计的多层情境，课堂上组织的多项互动，都让学生们饶有兴趣地参与到教学中表达自我。

3.低年级的作文要提早训练，而最关键的还要体现从说到写的原则，这节课在学生充分口头表达的基础上，再让学生写降低了写作难度，学生很乐意去写。

总之，走进生活、情境互动是口语交际的两大法宝，走进生活对口语交际有着重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源，组建口语交际课堂，学生也能在生活中享受生活，享受口语交际的快乐。