语文二年级下册识字口语交际：长大以后做什么公开课课件ppt

口语交际：长大以后做什么

一、激趣导入，引出话题

1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生听歌曲，也可以跟随音乐小声哼唱。

（1）教师提问：歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，你知道她的愿望是什么吗？

（2）学生自由交流后指名说。

（3）歌曲中小朋友的“美丽的愿望”是长大以后能播种太阳。想一想，她为什么会有这样的愿望呢？

（4）引导说话：她长大以后想播种太阳，因为她想让世界每一个角落都变得温暖又明亮。

2.教师归纳并小结。

小结：歌曲中的小朋友真是一个特别善良又有爱心的人，她想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。

3.引出话题，导入新课。

师：同学们，你们长大后想做什么呢？是律师、教师，还是航天员呢？接下来，我们就来跟大家分享一下自己的愿望、理想吧！（板书：长大以后做什么）二、认识职业，明确内容

1.谈话交流。

导语：还记得之前我们了解的各种职业吗？谁来说一说？（指多名学生说一说。）

（1）介绍职业：有谁想来介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的？在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学在班上说给大家听一听。

生1：我的妈妈是一名教师。她非常喜欢这个职业，她说每当看到孩子成长、进步她就十分开心。

生2：我的爸爸是一名医生。爸爸的医术可高明了，他挽救过很多病人的生命，我十分佩服他。

生3：我的爸爸是一名厨师。爸爸的厨艺可高了，一道普通的菜经过他的巧手一变，就变成了一件精美的“艺术品”了。爸爸做的菜不仅好看，味道也好极了。我爸爸还取得了高级厨师资格证呢。

（2）提示交际内容：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。

2.猜一猜，补充职业种类。

过渡：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨，他们的工作看似普通，最容易被忽视，却是社会必不可缺的，他们是谁呢？让我们来猜一猜吧。

（1）教师描述，学生猜测。如：

（2）（出示各种工作场面图）引导学生观看画面内容，看看图中人物分别是做什么工作的，同桌之间相互说一说。

三、交流分享，你说我听

1.明确交际方法及要求。

2.分小组说。

过渡：你们长大了想干什么？下面我们来进行第一轮分享——我来说给小组同学听！待会儿小组同学之间互问互答：你长大以后想做什么？你为什么会有这个想法？

（1）分小组交流，自由尝试说想法、说理由。

（2）小组练说。要求：先在小组里轮流说一说，一个同学说的时候，其他同学认真听。

3.面向全班说。

（1）第一位分享者上台展示交流。

引导交流：你的想法太棒啦！我要为你点个赞！大家听得那么认真，一定有问题想问你，来，咱们来听一听吧！

（2）第二位分享者上台展示交流。

小结：刚才展示交流的同学把自己的愿望和理由说得很清楚，听的同学非常认真，并且对自己感兴趣的内容提出了问题。

4.小组合作设计好“我是小记者”调查表，明确采访对象，以“长大以后做什么”为采访主题，设计好采访问题，进行现场采访。

四、课堂总结，延续话题

1.教师总结。

总结：同学们，关于长大以后做什么，每个人都有自己的愿望，每个人的愿望都是那么美好。在成长的过程中，你们还有时间不断思考，有的同学也许还会有新的想法。你的一个愿望，我的一个梦想，汇聚成我们美好的未来！祝愿你们愿望都能实现，梦想都能成真！

2.和爸爸、妈妈交流你长大了想干什么，请他们提出参考意见。

3.在爸爸、妈妈的帮助下做一张未来规划表，并能为自己长大以后做什么而努力奋斗。

本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，要求教师引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。结合这一要求，我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。小组之间相互说一说，让学生在组内初步交流。面向全班说，让学生通过交流与互动提高表达能力。小记者采访，让学生在模拟采访中更完整地表达想法和理由。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中大大提高了口语交际表达能力。