初中生物苏教版八年级下册第10单元 健康地生活第二十五章 疾病与免疫第三节 免疫教案

这是一份初中生物苏教版八年级下册第10单元 健康地生活第二十五章 疾病与免疫第三节 免疫教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（一）知识与技能
1.说出人体三道防线的组成和功能；
2.区别特异性免疫和非特异性免疫；
3.说明计划免疫的意义；
4.说出艾滋病的传播途径和预防措施。
（二）过程与方法
1.通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力；
2.培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观
通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.说出人体三道防线的组成及功能；
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；
3.说出免疫的概念及功能。
（二）教学难点
1.非特异性免疫与特异性免疫的区别；
2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法
启发式教学法与直观教学法相结合
四、教学过程
（一）引入新课
幻灯片展示有关“泡泡男孩”的新闻报道图片，教师再加以引导：美国的“泡泡”男孩，接触细菌就会死亡，在无菌室里生活12年,患有这种病症的病人由于体内的淋巴细胞存在严重的缺陷，因此他们是无法接触到空气中的细菌的，否则便会被细菌感染而身亡。因此，大卫在出生之后只好一直生活在泡泡中，这个泡泡里只有氧气，没有任何的细菌。那么我们普通的人为什么能够在大量病原体存在的环境中健康地生活呢？
（二）人体的三道防线
1.第一道防线——皮肤和粘膜
（1）资料分析：有人曾做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
师生讨论：为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？
。
这说明皮肤有什么样的功能？ 。
动画演示：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。
归纳：
人体第一道防线的组成：皮肤和黏膜
作用： 皮肤和黏膜能阻挡病原体
它们的分泌物有杀菌作用
黏膜上的纤毛能清扫异物
第二道防线——体液中的杀菌物质和吞噬细胞
（1）资料分析：当病原体侵入体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）将病菌包围、吞噬、消灭。
师生讨论：病菌在什么情况下能够侵入人体内？
免疫力下降、皮肤受伤时 。
人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？
胸腺、淋巴结、脾脏等 。
（2）动画演示：一些侵入人体的病菌正得意洋洋，不料遇到人体的保卫物质——溶菌酶，病菌立即被粘住并被溶解消灭。侥幸逃脱的病菌们尽管小心翼翼，还是被守卫人体的吞噬细胞发现了，结果也免不了被包围吞噬掉。
（3）学生归纳：人体第二道防线的组成?
杀菌物质和吞噬细胞
作用： 溶菌酶（存在泪液、唾液、血浆等液体中）破坏病菌细胞壁，使病菌溶解
吞噬细胞吞噬病原体
皮肤和黏膜的阻挡作用
总结
（皮肤和黏膜组成）
它们分泌物的杀菌作用
第 一 道 防 线
黏膜上纤毛的清扫作用
非特异性免疫

溶菌酶使病菌溶解
第 二 道 防 线
（溶菌酶和吞噬细胞组成）
吞噬细胞吞噬病原体
非特异性免疫特点;人生来就有的，对多种病原体都有防御作用：
3.第三道防线——免疫器官和免疫细胞
（3）资料分析：当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出过水痘的人则往往患病？讨论：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？答：体内产生抵抗水痘的抗体。
（2）动画演示：抗原抗体相结合。
讲解：天花病毒侵入人体的过程为例：（多媒体展示）
抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生抵抗该病原体的特殊蛋白质。【体内产生的就是抗体，有一个“体”字，方便区分抗体与抗原】
抗原：引起人体产生抗体的物质。（如病原体等）【外来的物质就是抗原】
提问：接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗？
答：不能，特定的抗原只能产生特定的抗体，而这种抗体不能对其他抗原起作用——免疫的特异性。
（3）思考: 人体第三道防线的作用特点?
是出生以后才产生的,它通常只能对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫.
（三）归纳区分非特异性免疫和特异性免疫
（四）计划免疫
1.免疫概念：现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康．
2.功能：（1）抵抗病原体的侵入，防止疾病的产生；（2）清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；（3）监视、识别和清除体内的异常细胞。（多媒体展示图片）
3.免疫的异常功能： （1）排斥反应：对移植器官排斥（移植的器官相当于抗原）
（2）过敏反应： 引起过敏反应的物质，在医学上被称之为过敏原，例如对花粉过敏，花粉相当于抗原）。
4.计划免疫、意义：计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体．【疫苗相当于抗原，属于特异性免疫】
（五）总结
（六）艾滋病
讨论：许多人对艾滋病谈虎色变，但是你了解艾滋病的病因和传播途径吗？ 1.艾滋病的全称是什么？
2.艾滋病的病原体是什么？
3.艾滋病的传播途径都有哪些？
（七）体验中考，限时训练，当堂评价
1.凡是引起人体产生抗体的物质，叫做（ ）
A.免疫 B.病原体 C.病毒 D.抗原
2、患过麻疹的人体内产生一种抗病毒的蛋白质，这种蛋白质和入侵的麻疹病毒分别称为（ ）
A.抗体、抗原 B.抗体、抗体 C.抗原、抗原 D.抗原、抗体
3、（2017凉山州）下列属于特异性免疫的是( )
A. 皮肤分泌物杀灭体表的病菌 B. 吞噬细胞吞噬侵入人体的细菌
C. 泪液中的溶菌酶溶解角膜的细菌 D. 注射甲流疫苗,预防甲流
4.近几年，我国相继出现人感染H7N9病毒，从而引起甲型H7N9禽流感。目前未有相应疫苗推出，专家建议大家日常要减少与禽类不必要接触，远离家禽分泌物，室内空气要流通，要勤洗手，并加强体育锻炼，增强抵抗力。
（1）从传染病的角度分析，H7N9病毒是甲型H7N9禽流感的 。
（2）传染病能够在人群中流行，必须同时具备 、 、 、 易感人群三个基本环节。
（3）如果能研制出H7N9禽流感疫苗，将能更好地预防这种疾病。接种疫苗为传染病预防措施中 ，从免疫的角度，其中疫苗属于 ，因此获得免疫力的方式是 免疫 。
教学反思：
这一节课，结合中考考点，以不同的方式巩固，每一个知识点进行了总结；与生活实际联系紧密，带动学生的积极性；随时关注课堂，注重课堂的整体性和紧张性。
不足之处是，兴趣是学习的动力。在这次教学过程中，这一节内容安排的比较多，时间没有安排好，在提问练习题的时候用知识竞赛形式的练习，更能激发学生的学习兴趣，达到预想的目标。
非特异性免疫
特异性免疫
作用范围
对多种病原体起作用
只对某一特定的病原体或异物起作用
形成
生来就有
后天形成
特性
非专一性
专一性