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初中物理粤沪版八年级上册3 我们怎样区分声音（续）教学演示ppt课件
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这是一份初中物理粤沪版八年级上册3 我们怎样区分声音（续）教学演示ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了振动的幅度，提出问题，猜想与假设，活动1，活动2，注意分工，猜猜我是谁，音色由以下因素决定，一站到底等内容，欢迎下载使用。
物理学中，我们把声音的强弱或大小叫做响度。
听一听，这两个声音有什么区别呢？
学 习 目 标
能说出什么是响度、响度的单位和影响响度大小的因素。
能说出什么是音色及音色的影响因素。
会利用波形图区分不同响度和音色的声音。
声音的响度与物体振动的什么有关？
设 计 实 验
根据桌面的实验器材设计实验，把方案记录在学案中。（时间2分钟）
实验器材：鼓、小锤、音叉、乒乓球、 棉线、烧杯、水、橡皮筋。
设 计 实 验
前后4人为一小组，把自己写好的方案在小组中进行传阅、修改、汇总。（时间1分钟）
进 行 实 验
以小组为单位，根据刚刚的设计，选择你们感兴趣的方案进行实验，把观察到的现象记录在学案中。
注意：1、观察发出响度不同的声音时，物体振动的情况有什么不同？2、想想，这说明了什么？
发言人：汇报小组实验探究情况；实验员：管理实验器材和做实验；记录员：记录小组实验方案和实验现象；响度监控员：控制小组合作的声音大小。
以小组为单位，根据刚刚的设计，选择你们感兴趣的方案进行实验，把观察到的现象记录在学案中。（时间2分钟）
实 验 结 论
通过实验，我们得出的结论是：声源振动幅度越大，声音的响度_____
物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度。
声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。
1、人耳能听见的最弱声音的强度是多少呢？2、人们正常对话的声音响度有多大？3、汽车喇叭又有多响?
请同学们带着问题阅读课本第36页，一起去寻找答案吧。
在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，分贝的符号是得dB。
用 波 形 比 较 振 幅
响度跟距离声源的远近有关，人距声源越远，响度越小。人距声源越近，响度越大。
全班闭上眼睛，被老师拍到的同学坐着大声说出“猜猜我是谁？”，其他同学快速说出他（她）的名字。
不同的人或乐器为什么能发出不同音色的声音呢？（能在书中找到答案吗？）
1、发声的材料2、发声的结构3、发声的方式等。
通过2节课的学习，你们知道可以通过哪些声音的特征来区分声音了吗？
音调、响度、音色是乐音的三个主要特性。
规则： 全班起立，题目出现后用手势作答，选A就比划“1”……以此类推，回答错误就自动坐下，如果下一题回答正确就可以复活起立。直至最后，看谁能一站到底！
1、能听出是小提琴还是二胡在演奏乐曲，主要依据声音的 （ ） A、音调 B、响度 C、音色 D、声速
一 战 到 底
2、上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的（ ）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
3、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指 ( )A．音调。 B．振幅。 C．响度。 D．音色。
4、“不敢高声语”里的“高”是指声音的（ ） Ａ．音调 Ｂ．音色 Ｃ．响度 Ｄ. 频率
一 战 到 底
5、有一种 “银行” 要用仪器记录下自己的 “声纹” ，防止物品被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的（ ）A．音调 B．音色 C．响度 D．三者都有
6、如图所示是音叉和长笛发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波( )A.音调不同 B.响度不同C.音色不同 D.音调、响度、音色均不同
7、在“达人秀”节目中，演员用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是 ( )A.音调 响度 B.音色 响度 C.音色 音调 D.音色 音调 响度
8、小红同学喜欢利用在音量不变的情况下，让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音（ ）A.响度增大，音调不变 B.响度减小，音调不变C.响度不变，音调降低 D.响度不变，音调升高
9、如图所示，琴师在使用前会对二胡进行调音，以下对调音时采用的做法中解释正确的是( )A．旋转琴轴，是为了改变音色B．旋转琴轴，是为了改变音调C．将琴枕上移一些，是为了改变音色D．换一根更细一些的琴弦，是为了改变响度
10、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )A．音调逐渐降低B．音调升高C．响度增小D．响度减大
11、下列关于声音说法正确的是（ ）A成语“声如洪钟”描述的是声音的音色B声音传播速度一定是340m/sC“闻其声而知其人”主要是根据响度来判断的D用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调是相同的
12、《中国好声音》的节目中常常听到导师们说：“某某某，你的声音有很强的辨识度，我很喜欢。”这里所说的“辨识度”主要是指声音的（ ）A．音调 B．响度 C．音色 D．以上说法均正确
物理学中，我们把声音的强弱或大小叫做响度。
听一听，这两个声音有什么区别呢？
学 习 目 标
能说出什么是响度、响度的单位和影响响度大小的因素。
能说出什么是音色及音色的影响因素。
会利用波形图区分不同响度和音色的声音。
声音的响度与物体振动的什么有关？
设 计 实 验
根据桌面的实验器材设计实验，把方案记录在学案中。（时间2分钟）
实验器材：鼓、小锤、音叉、乒乓球、 棉线、烧杯、水、橡皮筋。
设 计 实 验
前后4人为一小组，把自己写好的方案在小组中进行传阅、修改、汇总。（时间1分钟）
进 行 实 验
以小组为单位，根据刚刚的设计，选择你们感兴趣的方案进行实验，把观察到的现象记录在学案中。
注意：1、观察发出响度不同的声音时，物体振动的情况有什么不同？2、想想，这说明了什么？
发言人：汇报小组实验探究情况；实验员：管理实验器材和做实验；记录员：记录小组实验方案和实验现象；响度监控员：控制小组合作的声音大小。
以小组为单位，根据刚刚的设计，选择你们感兴趣的方案进行实验，把观察到的现象记录在学案中。（时间2分钟）
实 验 结 论
通过实验，我们得出的结论是：声源振动幅度越大，声音的响度_____
物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度。
声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。
1、人耳能听见的最弱声音的强度是多少呢？2、人们正常对话的声音响度有多大？3、汽车喇叭又有多响?
请同学们带着问题阅读课本第36页，一起去寻找答案吧。
在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，分贝的符号是得dB。
用 波 形 比 较 振 幅
响度跟距离声源的远近有关，人距声源越远，响度越小。人距声源越近，响度越大。
全班闭上眼睛，被老师拍到的同学坐着大声说出“猜猜我是谁？”，其他同学快速说出他（她）的名字。
不同的人或乐器为什么能发出不同音色的声音呢？（能在书中找到答案吗？）
1、发声的材料2、发声的结构3、发声的方式等。
通过2节课的学习，你们知道可以通过哪些声音的特征来区分声音了吗？
音调、响度、音色是乐音的三个主要特性。
规则： 全班起立，题目出现后用手势作答，选A就比划“1”……以此类推，回答错误就自动坐下，如果下一题回答正确就可以复活起立。直至最后，看谁能一站到底！
1、能听出是小提琴还是二胡在演奏乐曲，主要依据声音的 （ ） A、音调 B、响度 C、音色 D、声速
一 战 到 底
2、上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的（ ）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
3、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指 ( )A．音调。 B．振幅。 C．响度。 D．音色。
4、“不敢高声语”里的“高”是指声音的（ ） Ａ．音调 Ｂ．音色 Ｃ．响度 Ｄ. 频率
一 战 到 底
5、有一种 “银行” 要用仪器记录下自己的 “声纹” ，防止物品被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的（ ）A．音调 B．音色 C．响度 D．三者都有
6、如图所示是音叉和长笛发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波( )A.音调不同 B.响度不同C.音色不同 D.音调、响度、音色均不同
7、在“达人秀”节目中，演员用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是 ( )A.音调 响度 B.音色 响度 C.音色 音调 D.音色 音调 响度
8、小红同学喜欢利用在音量不变的情况下，让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音（ ）A.响度增大，音调不变 B.响度减小，音调不变C.响度不变，音调降低 D.响度不变，音调升高
9、如图所示，琴师在使用前会对二胡进行调音，以下对调音时采用的做法中解释正确的是( )A．旋转琴轴，是为了改变音色B．旋转琴轴，是为了改变音调C．将琴枕上移一些，是为了改变音色D．换一根更细一些的琴弦，是为了改变响度
10、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )A．音调逐渐降低B．音调升高C．响度增小D．响度减大
11、下列关于声音说法正确的是（ ）A成语“声如洪钟”描述的是声音的音色B声音传播速度一定是340m/sC“闻其声而知其人”主要是根据响度来判断的D用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调是相同的
12、《中国好声音》的节目中常常听到导师们说：“某某某，你的声音有很强的辨识度，我很喜欢。”这里所说的“辨识度”主要是指声音的（ ）A．音调 B．响度 C．音色 D．以上说法均正确
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