初中物理粤沪版八年级上册3 我们怎样区分声音（续）教学设计

这是一份初中物理粤沪版八年级上册3 我们怎样区分声音（续）教学设计，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
1．知道什么是响度、音色．
2．知道响度与振幅、距离的关系，了解声音的单位——分贝．
3．了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异．
【过程与方法】
1．通过做“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法．
2．通过对三种波形图的对比分析，进一步了解和学习物理学研究问题的方法．
【情感、态度与价值观】
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活．
【重点】
响度和音色是乐音的基本特征．
【难点】
响度与音调的区别以及怎样用波形区分声音的特征．
知识点一 声音的强弱—响度
【自主学习】
阅读课本P34－35，完成以下问题：
1．物理学中，声音的强弱叫做__响度__.
2．物理学中用振幅来描述__物体振动的幅度__.
3．物体的振幅越大，产生声音的__响度__越大．
4．人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟__人距离发声体的远近__有关．
【合作探究】
演示一 探究决定声音响度的因素
实验一：如图所示，在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度．纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的振动幅度．
1．当轻轻敲鼓时，小纸屑的跳动幅度大还是小？听到鼓的响度大还是小？
答：跳动幅度小；听到鼓的响度小．
2．当用力敲鼓时，小纸屑的跳动幅度大还是小？听到鼓的响度大还是小？
答：跳动幅度大；听到鼓的响度大．
3．由以上可知，鼓的响度与鼓的振动幅度有什么关系？
答：鼓的振动幅度越大，鼓的响度越大；鼓的振动幅度越小，鼓的响度越小．
实验二：取一把弦乐器，如图所示，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，看一看，并想一想．
二胡与琵琶
1．听一听，哪种情况响度大？
答：弦的振动幅度大的时候响度大．
2．看一看，什么时候弦的振动幅度大？
答：用力越大弹拨琴弦，振幅越大．
3．这两者之间有怎样的关系？
答：用力越大，振幅越大；振幅越大，响度越大．
【教师点拨】
物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度．声源的振幅越大，产生声音的响度也__越大__；声源的振幅越小，产生声音的响度也__越小__.
【跟进训练】
牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是( D )
A．牛叫的声音音调高，响度大
B．牛叫的声音音调低，响度小
C．牛叫的声音音调高，响度小
D．牛叫的声音音调低，响度大
知识点二 用波形比较振幅
【自主学习】
阅读课本P35－36，完成以下问题：
1．音叉的振动幅度小，它产生的声波经示波器显示出来的振幅就__小__，响度也较__小__；音叉的振动幅度大，它产生的声波经示波器显示出来的振幅就__大__，响度也较__大__.
2．在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，分贝的符号是 dB .
3．人耳能听见的最弱声音的强度为 0 dB ，这是听觉的__下限；__ 10 dB 相当于微风吹拂树叶的沙沙声 .
【合作探究】
演示二 声波的振幅
实验一：如图所示是甲、乙两个音叉振动产生的声音经示波器显示出来的波形图．

1．哪个图的振幅大？
答：乙音叉对应的图的振幅大．
2．哪个图的响度大？
答：乙音叉的响度大．
实验二：让你的同桌站在操场中央，大声的说话，你从距离他较远的地方向他走去．
1．在此过程中，听到的声音(响度)有什么变化？
答：听到的声音响度变大．
2．说明响度大小与什么因素有关？
答：与到声源的距离有关．
【教师点拨】
响度还跟距离声源的远近有关，离声源越__远__，声音越__分散__，声音的响度也__越小__.
知识点三 声音的品质——音色
【自主学习】
阅读课本P36－37，完成以下问题：
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的__音色__就不同．
【合作探究】
演示三 音色
实验一：让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙住眼睛的同学的名字，让他“听音辨人”，每个同学蒙眼一次，看谁辨得又快又准．
1．听音辨人的依据是什么？
答：因为不同的人音色不同．
2．产生上述现象的原因是什么？
答：是因为发声体不同．
实验二：拿一根筷子轻轻地敲击一个结构完整的瓷碗，仔细听听它发出的声音；再拿这根筷子轻轻地敲击同样的但已经破了的瓷碗，仔细听听它发出的声音．可以发现它们发出声音的音色相同吗？
答：发出声音的音色不同．
【教师点拨】
1．音色是由__发声体本身__决定的，发声体有变化，音色也将变化．
2．同一人的音色随着年龄增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化．
【跟进训练】
有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走．这里的“声纹”记录的是人说话的( C )
A．音调 B．响度
C．音色 D．三者都有
知识拓展 音调、响度、音色声波分析
如下图所示是音叉、钢琴与长笛发出的C调1(d)的波形图，用计算机播放这几个声音片段(在相同的时间内)，边听边比较它们的波形有何异同．
甲 乙 丙
1．观察上图中的波形，不同乐器发出的声音波形相同吗？
答：不同．
2．观察上面的波形图会得到什么结论？
答：音调相同的不同乐器发出波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，但音色不同；声音振动的幅度不同，即响度不同．
【教师点拨】
1．发声体不同，所产生的声音音调、响度可能相同，但音色一般不同．可以通过__音色__的不同来区分不同的乐器、不同的人．
2．音色不同的波主要区别在__形状__上；音调由频率决定，它们在示波器上显示同一个时间段内，波的个数有多少之分，多的频率就高．音调就高，反之越低；响度由__振幅__决定，它们在示波器上显示的主要区别是波偏离平衡位置的高低不同，离平衡位置越远的波，响度越大．
【跟进训练】
物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是( D )
A．甲音叉比乙音叉发声的音调低
B．甲音叉比乙音叉发声的响度大
C．甲、乙两音叉发声的频率相同
D．甲音叉比乙音叉振动得快
1．影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方式有关．振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大．
2．音色是指声音的品质，是由发声体本身的材料、结构决定．
3．音色是辨别不同发声体的依据．
4．不同发声体发出的声音的音色不同，但音调、响度可能相同．
完成本课对应训练．