初中物理粤沪版九年级上册11.1 怎样才叫做功教案及反思

这是一份初中物理粤沪版九年级上册11.1 怎样才叫做功教案及反思，共2页。教案主要包含了课标分析，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】是“机械功和机械能”这一章的开篇。能量是《课程标准》中科学内容的三大主题之一。初中学生初步认识能量的概念是通过功和能的关系引入的，正确理解功的概念为学生认识能量做好铺垫，因此这节课在初中物理教学中占有重要的地位；同时，因为功的概念十分抽象，学生不容易理解和建构，而且在判断做功与否、计算做功多少问题时还需要结合受力分析、力和运动的关系等知识，所以《11.1怎样才叫做功》这一节课的教学也是初中物理教学的难点。可见，功的学习既是前面所学知识的延伸，又是后面学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的关键作用2
【学情分析】生活中有功的词语的理解，但是物理中概念含义更加丰富和细致
【教学目标】
1．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。
2．知道做功的两个必要因素。
3．理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。
【教学重点】
经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。
【教学难点】
理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。
【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】
本节课只要采用教师引导，学生自主学习交流的方式进行。没有直接给出机械功的定义，而是从功的语文定义迁移开来，并从功的“前世”出发，佐证观点。同时设计了两个小活动，给学生充分的经历和体验的空间，让他们通过自己的观察、比较和讨论，逐步建立功的概念。功的两个要素，也是通过学生自主学习，讨论，分析总结得到。关于功的计算，也不是直接讲解，而是通过体育冠军的案例出发，同时学生自主阅读、辩析、讨论、纠正，充分发挥学生的主体作用，从而通过教师点拨得出正确的解题思路。
教学环节
教师引导
学生活动
设计意图
新课导入
从历史的角度引出功
认真听，领略功的深刻内涵
使抽象的知识具体形象，同时渗透物理核心素养，渗透人文知识。
一．怎样才叫做功
由课本的图片，以及生活中实例引导学生总结出物理学中关于“功”的确切含义。
通过引导学生作图的方式分析得出做功和不做功的情况，体会做功的两个必要因素。
引导学生列举生活中其他的力做功和没有做功的实例，强调两个必要的因素缺一不可。
了解物理学中“功”的含义。
观察、分析、思考，各图中力做功和没有做功的原因。
思考、交流
培养学生观察、分析、概况能力。
培养学生的发散思维能力。
二、怎样测算功
1.让学生阅读教材的相关内容，了解功的定义，计算公式以及单位
2.出示例题，启发学生分析计算。
按照教师提出的问题有目的阅读，并交流自己的观点。
培养学生的阅读理解能力，分析能力，观点采择能力以及应用迁移能力。
三、反馈检测
教师出示题目，适时点评，给予情感激励
思考、分析、交流
巩固本课内容
四、课堂小结
师生共同，教师进行情感激励。
各小组同学对自己的学习进行评估交流
使学生养成对学习反思的意识。
五、课后练习
同步练习