第一单元（作业设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

这是一份第一单元（作业设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册，共22页。

册次要素三下 7了解课文市从那几个方面把事情 写清楚的四上 4了解故事的起因、经过、结果，学 习把握课文的主要内容四上 7关注主要人物，学习把握文章的主要内容四下 6学习怎样把握长文章的主要内容五上 8阅读时注意梳理信息，把握内容要 点六上 6抓住关键句，把握文章的主要观点六下 1分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的 册次要素三下 3收集交流节日风俗，写清楚过节过 程五上 8根据表达的需要，分段表述，突出重点五下 1把一件事的重点部分写具体六上 1发挥想象，把重点部分写得详细一 些六下 1习作时注意抓住重点，写出特点 统编小学语文六年级下册第一单元“单元学习图谱” 单元主题单元要素学情变化单元学习目标单元学习规划阅读能力变化：识字与写字： 1.会写 34 个字，会写 38 个词语。 2.尝试学写行楷字。学习主题及内容全程作业及阶段目标学业质量描述《北京的春节》 课时作业前正确独立识写本课生字；能正确、流利地朗读课文，读好“京基础层：能独立识寻访味儿”词语；搜集能体现春节习俗特点的照片字，规范、端正、中国中能把握课文内容，分清内容的主次；能体会作者是怎样抓住民整洁地书写汉字。年俗特点进行详写的；能体会老舍“京味儿”语言的特点，有自觉识字的意后能联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节识；能发现富有表 人文要素： 阅读要素：分清内容的主次，体会作习俗。现力的词句和段 落，自觉记录、整理积累的经验，并尝试在自己的表达交流中运用。 阅读与鉴赏（重点）： 3.能有感情地朗读课 文，背诵诗文。 能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。 品味“家乡话”的表达效果，感受魅力。 寻味中国 食《腊八粥》前正确独立识写本课生字；能正确、流利地朗读课文，理解湘西土语的意思；搜集“时间+食物”组合的习俗美食名称中用不同样式的图表梳理课文内容，理清表达顺序，分清主次。 结合资料理解，体会作者为何用要把八儿的“馋样儿”以及腊千里不同风者是如何详写主 要部分的八粥“令人垂涎”的部分写详细以及是如何写详细的。 发展层：能用文字、后对比阅读，进一步体会详写部分的描写效果和方法。百里不同俗结构图等方式梳理作品的行文思路；表达要素：习作时《古诗三首》前正确抄写诗句，注意行款正确；读通古诗；初步了解诗文的创注意抓住重点，写出特点 表达能力变化： 寻觅中国 节作情况。能借助文本相关的 材料，结合作品关 键语句评价文本中的蛀牙事件和人中运用多种方法初步了解诗意；想象诗句画面，体会诗中情感， 感受习俗特点。后根据主题梳理诗文，感受习俗的独特内涵与丰富多彩。物，提出自己的观《* 藏戏》中能自主运用多种方法梳理课文内容，理清表达顺序，分清主次；点或看法；能发现能通过合作探究，运用恰当的方法体会作者是如何详写“戴面不同类型文本的结具演出”这一艺术特点的。构方式和语言特表达与交流（难点）： 6.能根据表达的需 要，介绍一种风俗自己参加一次风俗活动，注意抓住重点来说或写。习作一：前审清题目，把握习作要求；储备素材，根据选定主题收集材料。点，感受作品内容、传承家乡的风俗表现形式上的不中回顾方法，列提纲分清主次；迁移方法，尝试模仿习作中国口语交际：同；乐于用不同的情即兴演讲方式表达自己独特 的感受.后借助不同信息渠道继续探究民风民俗，通过制作文集、即兴演讲等方式进行宣传和推荐中国民风民俗。梳理与探究： 梳理近义词，体会语言表达的丰富性和多样 性。 回顾学习方法，形成关键能力。 收集资料，了解不同 习俗的寓意。积累·运用：正确识写本单元汉字，书写美观；积累近义词， 体会语言表达丰富性何多样性；积累本单元诗词。拓展层：利用多种信息渠道获取资单元作业料；能组织讨论和阅读·鉴赏：梳理“分清内容主次，体会详写效果”的方法，语文园地一拓展阅读。专题演讲，发表自己的观点和感受；表达·交流：能根据民族特色截杀奥一种风俗或写自己俺家风俗活动的经历，根据表达需要，抓住重点来写。 【作业评价】 北京的春节  基础认读 自学本课生字，组成词语抄写下来，注意书写正确、美观，有一定速度。 我已读 遍课文。我能把课文读得： 正确（不错字  不漏字  ） 流利（不卡顿  不回读  ） 二 自主探究 收集一张你在春节中拍下的照片，这张照片中表现的春节习俗是： 一 整体把握内容，初步分清内容的主次 作业内容作业标准题号等级 课前预学1.正确识写本课生字— 1 A B C   2.能正确、流利地朗读课文— 23.搜集能体现春节习俗特点的照片二课中助学1.能把握课文内容，分清内容的主次一；可选 1 A B C   2. 能体会作者是怎样抓住民俗特点进行详写的二 1.23.能体会老舍“京味儿”语言的特点，三课后延学1.能联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不 同地域的春节习俗。可选 2A B C  照样子，梳理课文内容，补全下面的表格。 二 关注重点句段，体会作者是怎样抓住民俗特点进行详写的 “除夕”是春节的第一个高潮，文中对除夕这一日的全景描写较多。默读课文第 8 自然段，做好批注，并根据提示补全内容。 联系生活实际，作者把“除夕真热闹”写得详细的好处是 三 找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，体会老舍“京味儿”语言的特点， 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、粟子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。孩子们喜欢这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。 理解带“儿”的词语：“杂．拌．儿．”指的是 自然段时间风俗习惯详细/简略1-2腊月初八熬腊八粥、泡腊八蒜详细从腊八起腊月二十三祭灶王简略扫房、备食除夕正月初一正月初五、初六简略挂灯笼、燃放花炮、吃元宵正月十九 ，“零．七．八．碎．儿．”指的是 ，“玩．意．儿．”指的是 。 作者使用这些“京味儿”词语来表达，让你感受到 。 北京的春节舒乙 北京人过这二十四个节日的讲究就多了，够写一本书的，哦，不，单单一个春节就够写一本的了。想一想，接近春节的那一个多星期，由腊月二十三，祭灶王爷开始，是按天行动的，地道的统一行动，全城的人，头一天一起打扫卫生，第二天一起蒸馒头，第三天一起杀鸡宰鸭，等等等等，何等气派和有趣。 这种年节序幕，由腊月初八起，就都带有文化色彩，说轻松一点，带有很大的游戏性。腊八这天，要煮粥喝粥，叫做腊八粥。本来年底一切庄稼都收获了，好像要刻意展览一 下全年收成的丰富多彩，便发明了这么一种腊八粥。往粥里放大米、小米、菱角米、薏仁米、高粱米、玉米，各种豆，包括红豆、绿豆、黄豆、花豆、芸豆，各种果仁，有核桃、栗子、榛子、松子、瓜子、花生，还有葡萄干、桂元、大红枣，各种果脯。这么一锅粥，还得了吗！ 香啊，多彩啊，好玩啊，闻着看着便令人垂涎三尺。 腊八粥是家家都要熬的，一熬就熬个通宵，全家都帮着剥皮，包括花生仁皮和那费事的核桃仁皮。小孩子一边剥一边吃，吃得多剥得少，其乐无穷。粥熬得了，按老年间的规矩， 要分送给朋友们，间或还有比赛显示的意思。其实，原本佛教早有腊八熬粥供佛的规矩，用大锅熬，装数石米，供佛之后施舍给远近的穷人。皇帝还有赐粥百官的习惯。传入民间，更具欢乐性，一年辛苦之后来个庆丰收大锅熬，岂不欢快，挺好。 最具戏剧性的要算二十三祭灶了。老年间家家供奉着一位老神仙，他叫灶王爷，此公每年腊月二十三要升天，向老天爷汇报一年里人间的好坏。于是，家家都买些麦芽糖，用糖把老神仙的嘴糊上，极尽“贿赂”之能事，让他到天上只说好话不说坏话，报喜不报忧。这种近乎开玩笑的祭神仪式，家家却都以极严肃的态度去操作，更显得极富人情味儿，孩子们的嘴则是供桌上的糖瓜儿的真正归宿。 春节至上元之间的食物大多三种：大年除夕吃饺子，立春吃春饼，正月十五吃元宵。其中春饼最好吃，烙小面饼或蒸小面饼均可，薄薄的，又称薄饼，切葱丝沾甜面酱，炒菠菜粉 丝，炒黄花木耳，炒豆芽蒜黄，摊鸡蛋切丝，切酱肉成丝，切小肚成丝。食时各样都夹一点， 放在饼上合在一起，卷而食之，顿生奇效，其鲜，其美，可天下没有第二种自制食品能超过它，堪称食之王。 春节有许多地方可去，妇女吃完饭，看花灯，看烟火，可以集体群游，散步叫走百病， 过桥叫走桥，取度厄运之意；竞相到正阳门洞里去摸门钉，门钉有妇女乳房的形象，摸了门钉宜生大胖小子。人们白天可以到琉璃厂去赶厂甸。可以骑驴到白云观或者大钟寺去赶庙会。可以到雍和宫去看打鬼。走累了，可以摔一个心里美大萝卜吃，叫做咬看，取去春困的意思。一举一动，一投足一举手，都那么有讲究有说词，情、趣、美俱收其中。 阅读舒乙的《北京的春节》，想一想作者是按怎样的顺序写北京人过春节的，对比老舍的《北京的春节》，舒乙在文章把哪几天写得详细，哪几天写的简略，想一想这样写的好处。 详写部分： 略写部分： 这样写的好处： 课本 P7“阅读链接”中也写了过春节的事情，对比阅读，想想几位作者 笔下的春节有什么不同。在记录卡中记录下来。 篇目不同点阅读体会老舍《北京的 春节》《除夕》舒乙《北京的春节》 【作业评价】 腊八粥  一 基础认读 自学本课生字，把你认为易错或难写的字抄写两遍。 我已读 遍课文。我能把课文读得： 正确（不错字  不漏字  ） 流利（不卡顿  不回读  ） 二 自主探究 “腊八粥”这种美食的名字真有趣，你还知道哪些像这样由是“时间+食物”组合的美食名称，选几个写下来。 作业内容作业标准题号等级 课前预学1.正确识写本课生字— 1 A B C   2.能正确、流利地朗读课文— 23.搜集“时间+食物”组合的习俗美食名称二 1课中助学1.用不同样式的图表梳理课文内容，理清表达顺 序，分清主次。一 A B C   2.结合资料理解，体会作者为何用要把八儿的“馋 样儿”以及腊八粥“令人垂涎”的部分写详细以及是如何写详细的。二 1.2.3 可选 2课后延学1.对比阅读，进一步体会详写部分的描写效果和 方法。可选 1A B C   一 初步把握课文内容，理清脉络。 《腊八粥》 等粥（ 到 自然段） 喝粥（ 到 自然段） （详☐略☐） （详☐略☐） 课文主要写了等粥和喝粥两个部分内容，照样子先梳理课文段落，再分清主次，在“☐” 里用“√”做出选择，再想想详写的部分都写了什么，把详写部分的内容在导图中补充完整。 二 抓关键词句，体会作者是如何详写主要部分的。 片段一 “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里!”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继 续。 “那我饿了!”八儿要哭的样子。 片段二 “妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大 哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃 甜的也行 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗， 大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?” 片段一是描写八二 的场景，片段二是描写八二 的场景。画“ ”的句子是对八儿 的描写，想象一下，你仿佛看到一个 、 的八儿。 在文中提示处做好批注。 结合资料，谈谈你对“大哥同爹都吃不得甜的”这句话的理解。 三 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。根据要求，完成下面的练习。 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提 到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、 花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻 那种味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 读片段中画“ ”的部分，根据提示完成表格。 腊八粥冰心 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现  腊八粥让人垂涎欲滴抓住重点写出特点料足浓稠咽三口以上的唾沫在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。” 我的母亲是 1930 年 1 月 7 日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家， 为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。 今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣， 剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？” 他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！” 我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 模仿第一自然段写一种喜欢的传统美食。 阅读上文，用思维导图梳理文章的主次，想想主要部分详写的好处。  【作业评价】 古诗三首  一 基础认读 选择两首古诗在横线格和竖线格中正确、工整地抄写，并尝试背诵。 我已读 遍课文。我能把课文读得： 正确（不错字  不漏字  ） 流利（不卡顿  不回读  ） 二 自主探究 我查阅了关于三首诗 的资料， 我最想分享的一条是 作业内容作业标准题号等级 课前预学1.正确识写本课生字，规范抄写古诗并背诵。— 1A  B  C 2.能正确、流利地朗读课文。— 23.根据阅读的目的，查阅资料了解古诗背景二课中助学1.能运用多种方法读懂诗意— 1.2.3A  B  C 2.想象诗中画面，体会诗中情感，二 1.2课后延学1.能按主题分类整理诗句，感受习俗的独特内涵与 丰富多彩。可选 1.2A  B  C  一 运用多种方法，初步把握诗意 借助注释，下列对“皎皎河汉女”这句话理解正确的一项是： 【填序号】 在银河边上，织女正站这河边眺望牛郎。 B.在银河之西织女星明亮皎洁 查找资料，下列关于寒食节“禁火”习俗由来正确的一项： 【填序号】 古时候人们认为天上的大火星是凶星,禁火可以避其灾难，然后重新取火，作为一年的生产与生活的新起点。 传说在上古时期，有一头异常凶猛的“年兽”，年兽喜欢火焰，人们为了不让它出现而禁火。 联系生活实际，下列对“冷露无声湿桂花”一句理解不准确的一项是 【填序号】 雨点打在桂花上一点声音都没有，人们站在屋外，感受到了秋天的清冷。 夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。 下列诗句朗读停顿划分错误的一项是 【填序号】 日暮/汉官.传蜡烛，轻烟/散入/五侯家 B. 中庭地/白树.栖鸦，冷露无声/湿桂花。 C. 河汉/清且浅，相去/复几许。 D. 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。 二 想象诗中画面，体会诗中情感。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 诗中“泣涕零如雨”是对织女 的描写，采用了 的修辞手法， 表现出织女对牛郎 之情以及内心的 。 阅读下面《牛郎织女》的故事片段，回答问题。 织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。从此，牛郎在地里耕种，炎日下豆大的汗珠滴落田间。织女在家里纺织，一双白皙的手拿着梭子在织机上不停地 穿梭。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转眼间，三个年头过去了，他们有了一儿一女。 文中画“ ”的句子对应诗中的句子是： 。 结合故事，想象“盈盈一水间，脉脉不得语”的场面，用几句话写下来。 照样子，整理与思念之情相关诗句。 照样子，整理与传统节日相关诗句。  【作业评价】 * 藏戏  作者分别从四个方面介绍了藏戏，默读课文 4-17 自然段，照样子完成导图。 藏戏的特点很多，作者只选择介绍这四个方面的原因是 作者是怎样详写“戴面具演出”这一特色的。默读 课文 8-14 自然段，下面的面具分别是藏戏中的哪个人物，分别代表了什么？ （ ） （ ） （ ） （ ） 在藏戏里，身份相同的人物所带面具的 、 基本相同。藏戏面具运用的象征、夸张的手法的好处是 作业内容作业标准题号等级课中助学1.能自主运用多种方法梳理课文内容，理清表达顺 序，分清主次1A  B  C 2.能通过合作探究，运用恰当的方法体会作者是如 何详写“戴面具演出”这一艺术特点的。2A  B  C 【设计意图】 《藏戏》是本单元的略读课文，略读课文的学习方式是学生“自读”，迁移精读课文学到的方法进行自主迁移，自主检测。因此，作业全程设计都要充分考虑学习自主性。 课中作业，回顾方法，紧扣导读提示的要求开展学习。先疏通文脉，了解课文中介绍了藏戏的哪些特点，再通过对比课前了解到的藏戏的资料，体会作业选择典型特点进行表达的效果。接着，聚焦“戴面具演出”这个部分，借助关键语句理解、甄别，能判断面具代表的人物，进一步感受色彩与人物性格之间的关系，最后体会藏戏面具运用象征、夸张手法的表达效果，帮助学生形成思维力。本课作业题目对应具体目标，指向自主阅读与鉴赏的练习， 星级评定基于标准进行量化，☆ 正确率 30%左右；☆☆ 正确率 60%左右；☆☆☆正确率 90% 以上。 【参考答案】 课前预学略 课中助学 藏戏的由来 4-7 详写 3.没有舞台 15-16 略写 4.演出时间长 17 略写 国王 威严 巫女 两面三刀 妖魔 压抑和恐怖 王妃 柔顺 颜色 形状 凸显人物性格  【作业评价】 口语交际 & 习作 1：家乡的风俗  一 我会审题 认真阅读写作提示，本次习作的范围有两个：① ；② 二 材料准备 为了更好地完成本次习作，我通过查阅资料或向长辈请教，搜集了相关素材： 作业内容作业标准题号等级1.审清题目，把握习作要求；一A B C 课前预学 2.储备素材，根据选定主题收集材料。二课中助学1.回顾方法，列提纲分清主次一A B C 2.迁移方法，尝试模仿习作二课后延学1.自主完成习作以及修改，必选 1A B C 2.借助不同信息渠道继续探究民风民俗，通过制作 文集、即兴演讲等方式进行宣传和推荐中国民风民可选 1、 s2A B C  俗。 一 回顾方法 阅读交流平台，回顾《北京的春节》和《腊八粥作者是如何分清主次，详写主要部分的。再想一想， 本次写作你打算选择哪个内容来写，按什么顺序写？ 从哪些方面写？列一个习作提纲，初步确定文章的主次。 题目（风俗/风俗活动）： 二 小试牛刀 选择《腊八粥》八儿“盼粥”“等粥”“猜粥”中其中一个场景进行模仿，试着写一写自己参加习俗活动的一个场景，重点写出当时活动现场的情况和自身的感受。 《藏戏》以连续的三个问句开篇，点出藏戏的主要特点，这样的开头很有特点，试着模 部分内容提示主次开头中间结尾仿，写一写你介绍的风俗或者风俗活动的特点。 完成习作，根据评价表自主修改、完善。 开一个“民风民俗分享会”，和同学分享你的习作。将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。可以给作品集绘制漂亮的封面，再按顺序编个目录。 近年来，人们感觉春节的“年味”越来越淡，甚至有人感觉过不过年都无所谓。请结合老舍的《北京的春节》、舒乙的 《北京的春节》和冰心的《童年的春节》生活经验，和家人或同学聊聊怎样才能更好地重拾“年味”。  关键能力按序表达 ☆有详有略 ☆重点突出 ☆基础能力书写整洁 ☆语句通顺 ☆无错别字 ☆创意能力选材新颖 ☆语言新鲜 ☆结构巧妙 ☆六、单元作业 在北方，人们常说过了腊八就是年，可见腊八的重要性。腊八那天，家家都áo 腊八粥，粥的味道甜腻，颜色是深 hè色的，十分浓 zhōu。腊八这天还要泡腊八 suàn，就着 jiǎo 子吃，味道美极了。从腊八起，街上的货 tān 子就多了起来，商fàn 们卖着各种年货，其中最受孩子们欢迎的就是杂 bàn 儿了。 根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里按顺序写出生字。（8 分） 将文段中“腻．”字第六笔正确的一项是 （填序号，2 分） D.㇏ 一 B.㇀丶㇀ C. 丨 与文段中“美．”，意思相同的一项是 （填序号，2 分） 小镇上的超市物美价廉,所以每天来这里买东西的人络绎不绝。B.清洁工人被尊称为“城市美容师”。 C. 老太爷万一见着我们大人，还求美言两句。 D.老师刚夸了他几句，他就美得了不得。 整理古诗文摘抄卡，根据提示进行填空。（7 分） 寒食节 ，轻烟散入五 侯家。韩翃《寒食》 节 ，相去复几 许。《迢迢牵牛星》中秋节今夜 ，不知 。王建 《十五夜望月》学以致用。根据语境，按要求选择正确的答案，把序号填在横线上。（8 分） 用不同的词语表达“人很多”的意思。 春节期间，马路上 ，公园里 ，商场里 ，电影院里 ……到处呈现出一排热闹的景象。 游客如织 B.座无虚席 C.宾客如云 D.车水马龙 给语段中的习俗选择对应的吉祥寓意。 中华美食不仅能满足人们对美味的追求，往往还包含着吉祥的寓意。春节时，北方有吃饺子传统，寓意 ；两广地区喜用鸡做美食，寓意 ；全国各地家家户户的餐桌上都会有一道鱼，寓意 ；元宵节还要吃汤圆，寓意 。 年年有余 B.福气迎门 C.团团圆圆 D.吉祥如意6.判断下列说法，对的打“✓”，错的打“×”。（3 分） 《北京的春节》《腊八粥》和《藏戏》都运用了详略得当的写作放手，而详略的安排都是由作者都是由作者想要表达的中心意思决定的。 （ ） 《长歌行》中，诗人采用托物言志的方法，借万物随季节变换，体现人生短暂， 教育我们要趁年少周游四方，多了解外面的世界，以免到老了后悔。 （ ） 端午的鸭蛋（节选） 我的家乡是水乡。出鸭。高邮鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃． 然．起．敬．：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明： “高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称赞高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋很多，但和我家乡的完全不能相比!曾静沧海难为水，他乡的咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单•小菜单》有“腌蛋”一条。这张食单好些菜的做法是听来的，袁枚自己并不会做菜，我也不喜这个人。但是“腌蛋”一条我看后却觉得很亲切，而且“与．有．荣．焉．”。 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油 多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。 我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢! 端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早鸭蛋煮熟了由孩子自己去挑一个鸭蛋有什么可挑的呢有一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢? 然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。孩子吃鸭蛋是很小心的。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里， 空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了! 在文中“”处填上恰当的标点符号。（5） 联系上下午，理解词语意思。（4 分） 肃然起敬： 与有荣焉： 默读课文，用简洁的语言概括本文各部分的主要内容，并按提示填写表格。（4 分） 第一自然的中作者花了大量笔墨来写“家乡的鸭蛋名气特别大”。下面理解不正确的一项是 。（填序号，2 分） 高邮的鸭蛋名气大，是让人印象特别深刻的一点。 这样写更能表现出作者对自己家乡的自豪感。 先声夺人，通过不停地夸赞，流露出对家乡的喜爱。 作者对异乡人只称赞家乡的高邮鸭蛋感到特别高兴。 读句子，根据提示完成练习。（15 分） 筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。 联系上下文，句子中的“吱”形象地描绘出筷子扎进咸鸭蛋时 的样子，“冒”字则说明 。 端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白．嘴．吃．也可以。 恐怕第三件事才是买玩．意．儿．——风筝、空竹、口琴等，和年画。（《北京的春节》） “白嘴吃”是江浙一带的方言。联系语境可以猜想“白嘴吃”的意思是 ，可见端午的鸭蛋 。 题目主要内容分清主次端午的鸭蛋家乡的鸭蛋名气特别大详写对比《北京的春节》中老舍的“京味儿”，在文章中引用方言词的好处是 。 孩子吃鸭蛋是很小心的。 联系下文，想象孩子吃鸭蛋时小心的样子，试着写几句话： 。 你的家乡端午节都有哪些习俗，选择你印象最深的一点，用几句话介绍： 广西是多民族聚居的自治区，这里世居民族有壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等 12 个，每个民族都有自己的风俗习惯。请你选择一个少数民族，介绍一种风俗，或写一些你参加一次风俗活动的经历。注意分清主次，围绕中心把重点部分写具体，感情真实。题目自拟。（纸稿不够可以另外增加）